本系列主要梳理了高中英语中经常用到的阅读理解和写作。排列顺序有时按字母顺序，有时按题目分类。按话题分类的词的发表顺序和这个话题出现的频率没有必然的联系。
英语高中必须背45天阅读障碍词汇(打卡第25天)
英语高中必须背45天阅读障碍词汇(打卡第26天)
这两期是一起发布的。
这一系列内容的标题是词汇。其实有时候公布的是词，有时候是短语(核心词在特定语境下的具体用法，如何与其他词混合形成短语)。当我们背诵词汇时，我们不应该机械地记忆，而是有意义地学习。机械记忆是有害的，容易让记忆者先忘记。许多人经常抱怨随着时间的推移，他们的记忆力明显下降。随着时间的推移，不复习，人对记忆的保持力在下降，这是符合记忆客观规律的事实。面对这样的规律，人们无法改变它，也无法创造它，但同时也并非无能为力。学习者可以改变常规动作的条件和形式，发挥主观能动性。在尊重规律的前提下，充分发挥主观能动性，充分发挥意识的积极作用，探索一条适合自己的记忆方法。)
首先，记忆时采用适当的方法，不要机械记忆。
其次，在学习的过程中不断复习，加深印象。
可以自己造句巩固单词。
你可以在口头表达的过程中使用这些词。
最好在实际阅读文本中加深对这些词的内涵和用法的理解。但是这样的概率比较小。下一个方法比这个好。而不是背完之后再去对比课文，而是从课文中提取词汇，用更高的性价比去背。
强行造句在表达方式和效果上与一些经典文本完全不同。最好是大量阅读，积累词汇。这个还是需要你自己去把握，看了多少内容再去查词汇。总的原则是不需要每个单词都查，更不要边看边查单词。不要让一句话中的一个生词影响对本章(一页书的内容)的理解，而是要从整体上把握意思。我们可以在阅读时根据上下文大致猜测出那个词的意思，或者根本不影响读者对句子意思的把握和理解。许多读者把他们不能阅读文章归因于他们缺乏词汇。这确实是一个相当突出和困难的原因。之前有语言学家提出，我们可以不用语法来表达一些内容，没有词汇就什么都表达不了。同样，我们也听不懂他们说什么。如果你的词汇识别远远达不到那种语篇的要求，很大程度上可以归结为词汇问题。比如，一个只有初中词汇量的读者阅读文献或学术期刊，必然会认为词汇这块硬骨头是阅读过程中的绊脚石和拦路虎。但在某些情况下，仅从词汇层面来看，读者对所选文本词汇的要求与其目前的词汇认知是相适应的。这个时候，读者可能每个字都认识，但合在一起就不知道是什么意思了。(逻辑上，整体功能不一定等于功能之和。理想效果下整体功能可能大于部分功能之和。与整体密切相关的部分，整体离不开部分，部分离不开整体。整体具有部分不具有的功能，关键部分可能对整体起决定性作用。但不能表述为部分决定整体。这个原理也可以应用到句子的意思上。理解了每个单词的意思，并不一定就能理解这些单词组合在一起组成的句子。有时候，对一个关键核心词的误解甚至会导致对整个句子的理解。但有时候，个别词语的掌握并不会妨碍整体的理解，也就是说，读者在不使用的时候，就要去查询自己不理解的表达方式。其他人表示他们熟悉语法和句法结构。能不能看懂一句话，却看不懂一段话，然后看不懂一章。尤其是很多令人望而生畏，让普通读者觉得深不可测，遥不可及的哲学著作。很多读者第一眼就能认出每个单词，但是组合起来就不知道它的意思了。他们最多能听懂话的意思，其实不能。人的学习要建立在之前的相关背景知识上。之前没有足够哲学背景知识的读者，在阅读时只能感觉到一些自己知道的词汇以自己无法理解的方式拼接在一起，形成晦涩难懂的篇章，比如黑格尔的《大小逻辑》和维特根斯坦的《逻辑哲学》。阅读专业著作需要专业知识，而阅读如此艰深的内容，离不开思想的深刻和分析的透彻和深刻。这不仅是语言本身，还需要在阅读相关类型的文本中不断培养，不断提高阅读能力和水平。
我刚才说了这么多，主要是想说明
死记硬背词汇的效果并不乐观。
在词汇学习的过程中，要不断的复习，达到加深巩固的效果，通过温故而知新。
在阅读经典著作的过程中积累词汇，但不要去查不熟悉的词汇，要把握课文的整体内容(阅读后可以查词汇)。的确，查询一些不影响阅读的单词是可以理解的。总之，读者要抓住主要问题，开门见山，分清主次，才不会妨碍阅读的顺利进行。
即使前面提到的读者知道词汇，有时他们仍然不能掌握读者的意思。读者很可能理解了这个词的深层含义。这种灵活的用法是不寻常的。在阅读的过程中，读者可以模仿作者的写作风格，为自己后续的写作提供有力的指导。
词汇量大还不够，写作还需要思路的丰富。这就要求读者在阅读时不仅要注意语言，还要注意内容。阅读是写作的基础，正如将材料投入生产是生产最终产品的必要前提。只有大量阅读，才能让自己在写作时得心应手，才能有妙笔生花。先不说里面有多少真知灼见，甚至咳出珍珠，吐出玉石。至少可以用简洁、准确、生动、自然的语言表达我们的意思，传达我们的思想。这就是写作的目的。
丰富自己的知识可以丰富我们的知识。
扩大自己的知识库扩大知识面
知识库表示知识，这是一种非常真实的表达。它可以用于口头或书面表达。
开阔视野可以取代扩大视野。
丰富常识，开阔眼界，共同使用。
态度注意介词与in的搭配。
有效和高效的区别
两个有效的高级替换词有效灵验，不修饰人。
高效用来表示一个人有效率，有效则表示有效果，有效果。两者都只有形容词词类，前者的名词形式是效率，后者的名词形式是效力。相似效率也可以表示效率。同时我想到一个词，功利，表示功利。
这些经常出现在书面表达中。有时候在写作部分，应用文要求我们给一个想学汉语的人写一封信，或者给一个外教写一封信给我们指导。与语言学习相关的表达是不可或缺的积累。
6.你应该在初中甚至小学就接触过这个表达。
在学校的英语书角经常可以看到这个表达。
Develop也可以用来养成习惯。
总的来说，我们把发展理解为发展。其实这个词的含义和用法是广泛而丰富的。可以搭配很多不同的食材。
5中的建议和暗示是替代词。建议建议和忠告是高中英语词汇范畴中的建议词。最后，律师通常表达专家意见。Proposal有时也可以表示意见，一般表示提出的方案。
16 .进步和改进有时是可以互换的，所以几乎没有区别。在用词上有些不同。前者不仅可以用作动词，也可以用作名词。Improvement只能做名词，它的动词形式是improve。
7.提升自己的自信可以用来增加自信心，可以为书面表达加分。很地道的表达，也很常用。其实要掌握更多的词语搭配，比较地道的搭配比一些不熟悉的词语更有益。
23 .循序渐进表明，严格地说，逐渐和逐步还是有些区别的。渐渐被翻译成逐渐。渐进性和渐进性有时会被语言使用者混淆。前者不强调后一步，逐步做到一定程度，一步一步达到特定目标。比如，国家制定了逐步实现中华民族伟大复兴的阶段性目标。把一百年分成几个阶段，每个阶段都有自己的任务和目标。选词时，我们不应该粗心大意。我们应该考虑相似词的细微差别。有时候，很难察觉到任何细微的变化。
这七句话阐明了学习英语的意义。在实际写作中，学生可能需要表达他们对学习英语的态度以及他们对学好英语的好处的看法。
校园生活常用词(一)
比如书面表达的要求是给外国交换生发一封信，里面会介绍校园情况。食堂表示食堂，一般饭堂表示家中就餐场所，学校饭堂可以表示学校食堂。餐厅一般指餐厅，学校食堂和食堂更准确。其他一些表达不地道。住和宿舍都可以，住的地方和住的地方差不多，我个人觉得。place to spot还可以，但是不是很简洁。这种具体名词不需要很高级，只要没有口语化的表达，就可以表示客观存在的东西。考试中写给对方的所有信件都要使用现代标准书面语，不能有口语化甚至俚语化的表达方式，不能有上世纪初甚至更早的英语课文中才能见到的晦涩难懂。部分地区试卷包含“看完继续写”的问题，不要在里面使用太生僻的表述。虽然是小说，有时候还是要追求语言的美，但是不要忘了要适应考试，文本需要前后改编。看完继续的题目会给出一段话。考生写作输出的内容要与这些段落的语言风格基本一致，前后措辞的一致性是对措辞的基本要求之一。如果前后语言风格差距较大，就像在非正式场合穿着正式的西装外套和非正式的休闲裤，不是很合适。语言的得体性可以和这种情况相比较，前后的表达风格尽量保持一致。上一篇文章提到不要试图使用过于复杂的词汇和句子结构，这可能会增加出错的可能性。你复杂的句法结构不仅没有让你的书面表达加分，反而让前后的风格不一致，给读者一种落差。
10全职表示全职，兼职表示兼职就是兼职。上大学分为全日制和非全日制，也就是用这两种表达方式。
15.联想到一个表述，烂熟于心可以理解为这一时期党史学习教育中频繁出现的一句话，即入脑入心。其实很多时候。这个表述比较合适。这个短语可以作为背的替代，背的意思是记，背的意思是背。老师检查学生背诵课文时，说“背课文”。家庭作业要求学生在背书后面的词汇表中的单词时，记住课本中词汇表中的单词。通常情况下，学习者要注意区分一些意思相近的相关表达之间的区别。要从联系的角度看问题，在形成的记忆之间建立知识网络，可以让记忆更有条理，更清晰。19.课后活动，课外活动可以用课外活动来表示，课程表示所有课程，课程可以表示一门课程。班级、课程、课表是有一些区别的。课堂教学可以用来表示课堂教学。当然也可以表达一道菜，一段时间，进展等。关于英语中的同义词，几乎没有两个意思完全相同的词。我们通常所做的同义词区分是指两个词在表达同一个概念时的区别。例如，硬币与金钱、现金、流通货币和金钱有关。这些在逻辑上是有可比性的。但coin几乎不用来表示创造的意义与其他词语相比，因为意义的不同不言而喻。有一种情况很少被提及。比如机会和机遇可以理解为基本相同的同义词。这两个词在表示机会和机遇的意思时几乎没有区别，词性也是一样的。但chance有时可以表示一种偶然性，是机会所没有的一种感觉。偶然、偶然和偶然可以互相替代。这种现象相当普遍。两个词在某种意义上几乎没有区别，但一个词有另一个词没有的意义。这种情况不像表达相同概念的两个词之间的差异那样经常被考虑。
27.如果用大脑代替心智不是那么准确，那就有中国人表达的嫌疑了。有时候我们英语学习者根据中国人的思维方式和表达习惯来选词，这样可以大致理解，但表达方式却不符合英语表达规范。要掌握更多地道的表达方式，可以查阅英文词典，或者阅读一些经典文章。阅读一些相对较新的英文期刊、杂志和报纸，可以帮助我们掌握现代英语表达规范，更深刻地体会东西方语言文化的差异。
Workout可以指锻炼，这是一个很地道的表达。
不仅而且是一种高级句型。但是一定要想好怎么翻。英语中的倒装句有不同的形式，不同的情况要选择不同的结构形式。平时要多积累。平时练习书面表达的时候，要像考试一样认真对待，不能允许自己犯低级的语法错误或者逻辑错误。同时，平时练习的时候要养成定时的好习惯，在规定的时间内运用平时积累的一些好的表情。建议使用倒装结构、非谓语、分词等高级句型。书面表达。同时要把长短句、简单句、复合句结合起来。另一个需要考虑的问题是，一些正确的语法问题在实际表达中是否给读者一种愉悦的感觉。比如，作为xxx学校的学生，我可以很好的完成这项志愿者工作。这种语法没有错，但是个人认为更好的方式是先表明自己是xxx学校的学生，想参加这个活动。第一句话表明了写信的目的，是申请参加这次志愿者活动。接下来，展示你的实际情况，之前的相关工作经验，以及你自身的素质。然后表现出你是合格的。这样的品质与合格的逻辑更密切相关。我们也要注意用词。我们可以自信但不要自作多情，用很多稀奇古怪的话夸大自己的形象。
上图给出了运动的好处以及为什么用英语表达运动。