1、懂得原因
在实际教学进程中，有些教师在面对课堂上扰乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严格的叱责和让学生请家长的方法来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方法就应当不同，教师只有懂得原因，能力在考场上有的放矢。
而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：
(1)学生对学习本身不感兴致。
(2)教师的授课内容和进程没有吸引力，难度不合适学生。
(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。
2、科学解决问题
(1)针对学生对学习没有兴致的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引诱学生懂得和领悟学习的主要性。课上，多将授课的内容与实际生涯相联合，激发学生的学习兴致。
(2)针对学生认为课堂没有吸引力的原因，教师应充足备课，在课堂上应用多媒体、演示试验等多种教学方法，使学生迅速进入学习状况。而在授课内容的难度设置上应符合学生的接收水平，不能为了完成教学义务而疏忽学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲授知识。
(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应当有意识地增长与学生的课堂互动。当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方法。比如，在讲解文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引诱学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等试验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到试验计划的设计中，亲自做试验等。如此，既能激发学生的学习兴致，又能让学生自动参与到课堂教学中。
3、坚持家校沟通
家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教导方法，在教导上达成共鸣。通过家校合作，教师可以第一时光控制学生在家的情形，家长也可配合教师在家对孩子进行教导。以此，共同造就学生准确的价值观和好的习惯。
总之，在答题的进程中，考生不应以偏概全，应依据题干的不同，在充足剖析原因的基本之上，有针对性的解决问题，方能让自己在考场中更加出彩。