1、孔子：《论语》
《论语》，是孔子弟子及再传弟子记载孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主意、伦理思想、道德观念及教导原则等。
2、卢梭：《爱弥尔》
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教导学著作，首次出版于1762年。该书是一本夹叙夹议的教导小说，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，阐述了男子的教导改造，批评英国旧教导的荒诞腐败，并提出新教导的原则和幻想。
3、杜威：《民本主义与教导》
《民主主义与教导》是美国哲学家约翰·杜威创作的教导学著作，首版于1916年。该著作全面地论述了杜威在芝加哥试验学校，以及当时教导改造理论研究中根本形成的适用主义教导理论，为建设新式教导提出了明白的目标和办法。
4、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
苏联当代有名教导家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教导实践经验的教导理论家。为懂得决中小学的实际问题，切实进步教导、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。
5、苏霍姆林斯基：《学生的精力世界》无论多么寡言、忸怩和平淡的学生，在心灵深处都收藏着为人民好处而勇敢献身的欲望。”我们教师的义务，就是发明良好环境，爱惜、培养这种欲望，并使之早日化为行为。
6、亚米契斯：《爱的教导》
《爱的教导》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。
7、结合国教科文组织：《学会生存》
一书中提出的教导的四大支柱–学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生涯的毕生教导思想。
8、结合国教科文组织：《教导—–财富储藏其中》
《教导:财富储藏其中》该报告除前言外，分为三个部分。第一部分——远景，包含：第1章（从基层社会到世界性社会），第2章（从社会团结到民主参与），第3章（从经济增加到人的发展）；第二部分——原则，包含：第4章（教导的四个支柱），第5章（毕生教导）；第三部分——方针，包含：第6章（从基本教导到大学），第7章（教师在摸索新的远景），第8章（教导的选择：政治当局的作用），第9章（国际合作：地球村的教导问题。另有停止语和8个附件。
9、坎贝尔：《多元智能教学策略——发明每个孩子的禀赋》
发明孩子的禀赋，不仅仅在于增进智力潜能得到最大化、最优化的发展，而且更在于进步自尊心、自负心并赞助他们形成酷爱教师、酷爱同窗和酷爱学校的情绪。这一点对于那些优势智力范畴不在语言和数学方面的学生尤为主要。所以，作为教师，我们在课堂内，在课堂外，要擅长发明孩子在那些方面存在有时，循循善诱，因势利导，让孩子得到充足的发展，展现他们的才干和禀赋。
10、马克斯·范梅南：《教学机灵—-教导智慧的意蕴》
人与人之间的交换，最最直接的就属言语，也就是通过说话，谈话的方法，与别人进行心灵的碰撞。但是，看似平凡的说话，它确是一门深邃的学问。说话也须要艺术，因为声音可以是刺耳的或者平和的，清高的湖者谦逊的，贬低的或者勉励的，漠然的或者关怀的，令人压制的或者令人振奋的，尖酸的或者高兴的，让人躁动的或者令人沉着的。而且，不同的人，有着不同的音质，声调的变更。因此，要想成为一名智者，必需能够熟练应用语言，并且注意说话的语音和语调。