科学记数法
第三类
教学目标
一.知识和技能
借助身边熟悉的事物体验大数和小数，用科学记数法表达大数和小数。
二、流程和方法
学生复习10的n次方的意义和规律，帮助他们理解科学记数法。
三。情感态度和价值观
培养学生独立探索和交流，尝试用简单的方法来表示大数和小数。
教学中的重点、难点和关键
1.要点:将使用科学记数法来表示较大的数字。
2.难点:用科学记数法表示较小的数字。
3.重点:理解幂的含义和负指数的概率。
四。课堂介绍
1.权力的意义，一个意味着什么？基数是多少？指数是什么？
动词 （verb的缩写）新拨款。
比如第五次人口普查，中国人口约为130000000，太阳半径约为69600000，光速约为30000000 m/s，这么大的数字很难读写，有没有简单的表达方式？
我们先来观察一下10的幂的特征。
102=100,103=1000,104=10000,…
即10的n次方等于10…0(1后面有n个零)，所以有些大数可以用10的次方来表示，比如567000000 = 5.67×1000000 = 5.67×108。
读作:5.67乘以10的8次方(幂)。
这样不仅能使写作简短，还能方便阅读。
如上所述，大于10的数以a×10n的形式表示，其中A是只有一个整数位的数(1≤a