如何因材施教(如何因材施教)原创2021-08-02 15: 55王赢点评教育
不要把“差异教育”当成“因材施教”
王莹
前几天，我听到一件奇怪的事情。在一所初中，只有考试成绩前100名的学生才允许上晚自习，而成绩后100名的学生不允许上晚自习。学校的解释是培养成绩优秀的优秀学生，让这些学生参加各种竞争性考试。很明显，这所学校打着“因材施教”的旗号，进行着不公平的“差别化教育”。且不说他们违反了教育部关于义务教育阶段不允许补习班的规定，光是他们这样做的目的和出发点就是对“教育公平”的巨大挑战。
“培养成绩优秀的优秀学生，让这些学生能够参加各种比赛和考试”的理由听起来冠冕堂皇，似乎合情合理，是为了学生好，让人误以为学校是因材施教。但经过仔细推敲，这样的说法根本站不住脚。
因材施教，就是根据不同学生的个性、特长、兴趣、爱好，采取不同的教育方法，以促进全体学生的全面发展。但是这个学校只针对考试前100名的学生，那么100后的学生呢？优秀的这样做不是更好吗，落后的这样做不是更落后吗？怎么才能谈得上因材施教呢？
让我们思考这所学校的不是他们是否上夜校，而是这种不公平的教育对我们思想的影响。事实上，这种教育歧视不仅存在于这所学校，也存在于普通学校的日常教学中。班主任、老师甚至学校领导都喜欢学习成绩好的学生。老师愿意在课堂上问他们问题，他们愿意在课后辅导他们。学校甚至要求老师给他们“开个小火炉”。这样做的目的只有一个，培养尖子生，让他们考上名牌大学，这样学校才能出名，老师才会有好脸色。但是价格太高了。几个尖子生的成功是大多数学生的失败。这不就是教育的失败吗？
李镇西总统曾经讲过一个真实的故事。一所重点中学用重金买下了未来有希望的北大清华前景，但并没有如预期的那样。三年后，苗子考上了清华，学校预估该生按照事先约定获得7万元奖励。8月，该重点中学高三学生提前到校。学校打算请这位考上清华的“天才学生”回母校讲学习方法，向弟弟妹妹们介绍自己的学习经历，然后通过班主任给他打电话。“天才学生”接到电话，第一反应就是问:“多少钱？”班主任突然糊涂了，于是在电话里对“天才学生”说“在学校培养你不容易”“要感恩”。“优生”又问:“我考清华怎么了？”
更重要的是，对中下层学生的歧视不利于学生人格的健全发展，甚至一些真正有天赋的学生也会被埋没，一些性格脆弱的学生可能会因此深受其害，从此一蹶不振。另外，谁能准确预测学生的未来？有些学生可能在文化课上没有取得好成绩，但在其他方面不一定。现在补课失败的学生，将来可能成为商界领袖，奥运会冠军。当他们成功时，他们对学校的做法是感激还是怨恨？
它是教育公平的事业，因材施教是实现教育公平的途径之一。我们不反对学校对优秀学生的特殊培养，但中学生也需要进步，差生需要补差。只有对不同层次的学生采取不同的培养方式，促进他们的全面发展，才能实现真正的教育公平。
水涨船高，有时候特别注重后进生的培养，可能会让优秀的学生更加优秀。这就是江苏杨司中学所做的。他们坚信“没有教不好的学生”。在日常教学和管理中，他们坚持从后进生做起，要求老师用更多的精力和关怀去帮助和辅导后进生。其他学校成绩最低的学生来到杨司中学后，不到一个学期成绩就有了很大的提高。这样，优秀学生的成绩没有下降，反而促使他们自我加压，更加努力，从而实现教育教学质量的大规模提升，这才是真正的因材施教。