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• 教育没有小事，一切都要有心。
• 教育上没有小事，机会无处不在，细节说明管理类有艺术。

如何读懂细节(关灯，开灯)

规范、合理、高效的班级管理措施往往需要通过实践来论证。班主任工作相对复杂，具有创造性和典型性的特点。她经常需要管理理论的帮助，吸收先进的教育管理理念，工作态度认真负责，需要不断积累岗位经验，提高自己的专业素质。还要根据学校学生的实际特点和需求，实施有效可行的教学方法，成为一名合格的班主任，带出一个优秀的班级。

教育没有小事，一切都要有心。

学校有两个窗户，风格不同:一个是热情的红色，另一个是醒目的白色。红色为好评栏，白色为曝光表。两个窗户各有一盏日光灯，是为了方便第二天晚上学习的同学浏览窗户而设计的。

一天晚上，窗户上的灯亮了一夜，校长很心疼，于是在全校学生大会上强调:节约用电。鉴于每个人白天都花很多时间看窗户，晚上不允许打开窗户里的灯。

这被宣布为学校纪律，但在宣布的当天晚上，表扬栏里的灯被偷偷打开了，校长非常生气，认为这是有意针对他，并命令政教主任立即查明是谁干的。

肇事者终于被查出来了，原来是一年级三班的班长。班长带头违纪，让政教处主任深感痛心，于是命令班长写一份检讨书贴在曝光台。因为晚上政教处主任担心学生们看不到这本检讨书，引起不了大家的警惕，就打开了曝光台的灯。但是教会和国家的负责人一离开，灯就悄悄地关了。经过检查，班长又做了一遍。

一次又一次的犯错，加重了罪行！政教处主任非常生气，就免去了班长的职务，并命令他的大会进行审查并公开露面。

从那以后，这个学生的性格发生了很大的变化。先是沉默，然后是恶作剧，然后是不学习，迟到，旷课，打架…

日复一日，月复一月，这个学生毕业了，走上了社会，他成了一个流浪汉。后来，他开始偷窃。他偷的第一个是高中的政治宗教主任，第二个是校长。

他在校长家偷东西时被当场抓住，人们把他交给了警察局。审问他的警官原来是他高中的同学。同学很不解，问他为什么从一个优秀的班长沦落为罪犯。他想了很久，淡淡地说:“就因为那年我开了一盏灯，又关了一盏灯……”他那年之所以开那盏灯，就是因为高一三班的表扬栏里有个表扬，他想让所有的同学都看到。

校长一听，惊呆了:如果当初让他把该开的灯打开，该关的灯关了，这个学生的命运会怎样？

“学校里没有小事，教育无处不在；老师没有礼貌，他们到处都是榜样。”是的，教师不仅是知识的传播者、智慧的启蒙者，更是精神的陶冶者、人格的影响者、美德的体现者。开启点赞栏的灯，点亮灯光，比如为人们点亮一盏心灯，让他们走向光明；打开照射灯，照射阴影，如熄灭心灯，使人在黑暗中下沉。

教育上没有小事，机会无处不在，细节说明管理类有艺术。

一个好的老师，不一定在教学上有多大的成就，在名声上有多大的威望，但一定要深入学生的平凡生活，从细节上解决他们生活中的困难，起带头作用，用行动彰显爱的教育理念。

如何做好学生的思想工作？尤为重要。

1.爱这个词，用真诚去迎接。

如今，中学生的生活就像泡在蜜罐里。他们已经麻木了，被爱着。他们可能不会被生活中老师对他们的爱深深打动，更不用说被感动了。他们应该用稳定的推心置腹的谈话慢慢地把爱渗透到他们的心里。只有这样，学生才能把生活老师当成“自己人，敞开心扉，寻求理解和帮助”。

2.放下架子，平等待人。

与学生思想交流时，不采取行政命令、“一字一句”的形式。

3.查明情况，对症下药。

要了解学生的性格、脾气、优缺点，问题是暂时的还是一贯的，是有意的还是无意的，学生平时做什么。

4.解释真相，激发自我意识。

正如毛泽东同志所说:“外因是变化的条件，内因是变化的基础。”在做学生思想工作的时候，我们不仅要用情感打动人，还要非常注重讲道理，激发自我意识。

5.耐心说服，用爱感化。

“罗马不是一天建成的。”学生的思想行为问题不是一两天形成的，不能指望通过一两次交心谈话就能收到立竿见影的效果。学会倾听和等待，这会增加我们“推心置腹的谈话”。

俗话说“十年种树，百年树人”，我们不应该急于求成。我们要有足够的耐心和爱心去帮助、引导、鼓励学生，让学生从每一个微小的进步中积累最终的成果。

工作不是小事。海尔集团总裁张瑞敏先生说:“把每一件简单的事情做好并不简单，把每一件平凡的事情做好才是不平凡的。”工作上，不要急功近利；第一，体验自己的心境，沉淀自己的情绪；从零开始，从小处着手。“每个人的工作都是由小事组成的。所有成功人士，他们做的都是和我们一样简单的事情，唯一不同的是，他们从来不认为自己做的是简单的事情。”这段话听起来朴实无华，但很有意义。事实上，生活是由这么多琐碎的事情组成的。从小事做起是最正确的工作方法之一。

教育也是如此。有时候老师的一句话，一个动作，甚至一双眼睛都会触动孩子们的心灵。会在孩子的成长道路上留下深深的印记，而教育真的不是小事！

有幸阅读了关建刚的新书《一线课堂》，书中详细记录了关建刚在实际课堂教学过程中的一些做法，包括“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓正常上课、抓复习。具体做法全面、实用、巧妙，涉及语文教学和班级管理的方方面面，给我带来了很多启发:

细节决定成败。关老师不仅注重培养学生良好的学习习惯，还不遗余力地巩固学生的学习基础，这一点在“抓基础”“抓正常课”“抓复习”三章体现得最为明显。

首先是学习习惯的培养。教师倡导“课桌兜文化”，设置专门的“课桌兜管理员”，在整顿课桌兜卫生的同时检查书包卫生，并请有经验的同学展示书包的布置。不要低估这个细节。我们常说:“不扫一间房，何以扫天下？”不懂整理学习用品的学生，成绩一般不会很好。学习习惯还包括做作业的习惯，比如书写是否干净、整洁、美观，背诵的内容是否检查。阅读课文是否正确流利？等等，特别注意这些细节，也就是打下良好的学习习惯。

其次，巩固学生的学习基础。管在书中反复强调，公开课和竞赛往往追求新的诠释和新的发现。与一线教师相比，普通师范类更重要。正常上课需要老师脚踏实地，专注于解决基本问题。只有解决了语文的“温饱”问题，成绩提高了，他们才能追求“吃得好”、“吃得美”，甚至“吃得有品味有修养”。比如根据书本，一线教师一定要认真研读教材，研读教学参考文献，掌握本地区统考试卷的考试方向，上好每一节师范课，要求学生在课堂笔记本上准备详细的板书等等。随着公开课的普及，这样的“回归”无疑是必要的。有一堂好的师范课，也意味着学生的学习基础扎实。