怎么样的画(一幅什么样的画形容词)

教学课题

5 玲玲的画

学案编写者

教学用课时

2

学案使用者

第 周星期 用

教学

目标

课(章节)教学

目标

1.认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学重点与难点

正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学准备与手段

板书设计

集体备课时间

年级 科第 周星期

集体备课

共性意见

(一)识字写字

1.识字指导。

2.写字指导。(1)写正确。(2)写美观。

借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导,可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到左窄右宽。

(二)朗读感悟

本课的叙事情节比较简单,主题也比较明确。重点是读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。同时,要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。

朗读第一至三自然段,要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段,要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段,要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段,要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段,要读出爸爸高兴的语气。

朗读的方式,可以先让学生自由读课文,然后在小组里扮演角色对读,再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。

爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想,是课文的中心句,有较深刻的教育意义。它有两层意思:一是在生活中对待事情好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情,并不是指违纪违法之类的坏事。

教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对爸爸说的这段话自由谈感受:你明白了什么?教师要在鼓励学生谈感受中引发学生思考的积极性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

使用者再创

及反思记录

一、创设情景、谈话导入

二、整体感知、读文识字

三、启发思维、朗读感悟。

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