在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的学生。教师也应该努力学习，提高自己。
教师的价值在于能够得到父母和孩子的尊重和爱。
成功教育的第一要素是心中的爱。只要你用真挚的爱滋润他们，把他们当朋友，就会拉近师生之间的情感，激发学生的学习热情。
给孩子一点空间和营养，让他们深呼吸，感受感受生活的幸福。
亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的学生。
有人把老师比作蜡烛，照亮别人燃烧自己。我想只有在这个时候，我们才能真正拥有一切。
用一颗宽容的心身边的一切。
有一颗平常心，做孩子的知心人，
老师的成功在于把学生塑造成有德有才的人。不要轻易放弃。追求本身就是一种精神！
在教育你的孩子时，你应该接受更高的教育。在精神上，你必须学习最复杂的学科，即你的孩子、你自己和社会中的人性及其规律。在道德上，你必须经常发挥你的高尚情感，控制那些较低的人。斯宾塞（英国）教育理论
真诚平等地对待每一个孩子。
以德感人，为人师表。
扬黄牛精神，做平凡的工作。
教师是世界上最特殊的职业。今天的师德水平是明天的国民素质。
教师是学生的向导朋友，是精神智慧的双重向导。
只有爱屋和乌才是真爱学生。
对于后进生，班主任请用睿智的引导，耐心等待。我相信等待之后，会有一朵盛开的花迎接你！
照亮别人的道路，你必须释放光芒。
作为一名教师，只要他曾经对学生撒谎，就可能毁掉他所有的教育成果。
善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
耐心宽容是教师最基本的素质。
爱岗敬业是职业道德的三个层次，爱岗是奉献的基础。
知识越学越觉得穷。不学总觉得好。一个人的水平不在于文凭，而在于终身学习和不断提高。
只有当老师对学生充满爱时，你才会觉得学生的一切都很可爱，即使是各方面都很差的学生。
小之以理，动之以情，是培优辅差的大策。
没有爱的教学就像一个无水池塘，最终会枯竭。
精神交流胜于知识传递。
教师应善于挖掘儿童的潜能，培养包括学习能力在内的各种能力。
教师的职责是教书育人，即把幼苗培育成参天大树，为人类的未来培养人才。
老师必须非常谨慎，对他的所作所为负全部责任。
人生的目标是不断追求，人生的价值在于奉献。
如果爱倾注在教育中，教师会从欣赏的角度看待学生的每一个幼稚想法；宽容对待学生成长中的不足；从发展的角度期待他们的成长。
在教学中，我们应该是教师和学者；在写作中，我们应该是学者和教师。
教师是传播知识的种子，传递文明火炬的使者。
良好的师德风须有学生的立场。
习惯智长，优与心成。
只有有了平常心，敢于做平常人，才能教出不平凡的学生。
严于己，后勤于学生，无愧为教师的天职。
毕业时，我们不仅要带走一些知识和技能，还要带走渴望知识的火花，让每个学生终生燃烧。苏霍姆林斯基《给老师的建议》
我们应该实现的成熟是，我们不断磨练自己，变得越来越简单，越来越真诚，越来越纯洁，越来越平静，越来越温柔，越来越善良，越来越富有同情心。这是我们唯一应该走的路。（阿尔贝特。史怀泽）
我一千次相信，没有诗意的感情和美丽的春天，学生的综合智力就不可能发展。（苏霍姆林斯基）
我认为一个好不是教书，不是教学生，而是教学生。教学生学习有什么意义？就是把教学和学习联系起来:一方面，老师要负责指导，另一方面，学生要负责学习。对于一个问题，老师不是要用现成的解决方案来教学生，而是要安排停止和指导这个解决方案的程序，让他在最短的时间内，通过类似的经验，有类似的理想。陶行知：教学合一
顽强的记忆是一种劳动，有时相当困难；但孩子们必须逐渐习惯它，因为遗忘往往懒得回忆被遗忘的东西；因此，粗心的记忆痕迹根深蒂固。正因为如此，我们说那些渴望提醒和不耐烦地等待的老师会损害孩子们的记忆。
伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏耐心
问题不在于教他各种样的知识，而是培养他对学习的兴趣，当这种兴趣完全增加时，教他如何学习知识。
我敢说，在我们每天看到的人中，他们是好是坏，有用还是无用，十分之九是由他们的教育决定的。人类之所以大不相同，是因为教育。(洛克)
我们必须培养属于生物和自然的人来适应社会生活；因为社会生活是人类的特殊工作，它也必须符合人类自然活动的表现。（蒙台梭利）
我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
我们发现孩子有创造力，知道孩子有创造力，就要进一步解放孩子的创造力。
我们还将创造理解和组织学习讨论的方法纳入刺激学习和激发学习动机的方法。参与科学争论的学生不仅加深了他们对相关问题的知识，而且在不知不觉中吸引了他们的注意力，引起了新的学习兴趣。