导语：困难、失败、挫折，没有人喜欢，但它是客观存在的，对于成长中的孩子来说，它又是一笔难得的财富，它是天才的垫脚石、磨刀石，是成才的沃土。下面是张承辉整理的《写家庭贫困孩子教育随笔》，欢迎阅读。
写家庭贫困孩子教育随笔【第一篇】：孩子的家庭教育
每个孩子在成长过程中，会经历很多在生活和习惯上的教育，很多方面在教育上会有困难，所以在孩子成长过程中，我会根据不同年龄阶段来考虑用什么样的方式达到我想要的目地。让孩子主动地学习，主动克服缺点。下面是一位家长对孩子的教育方法，很有借鉴意义：
奖励制度：
早上叠被子奖励１角；擦自己房间的地板一次奖励1角；
帮助父母上超市买生活用品奖励1角；收拾桌子一次奖励1角；
在各种学习班上受到老师口头表扬一次奖励5角；
考试在全班前三名奖励5元；
在外语班考试第一名奖励5元；
弹琴考级优秀奖励5元。
惩罚制度：
学完习，不收拾书本罚款1角；玩完的东西没有收起罚款1角；
吃东西将菜汁掉到衣服上罚款5角；受到老师批评一次罚款5角；
做错事情，按轻重程度扣钱。
开始在制订的时候，孩子说奖励的钱太少，我就对她说，父母在家里干活没有人给一分钱，都是义务的奉献，但是我们毫无怨言，对于你，你是家里一份子，应该为家里做点事，也应该是义务的，考虑到你年龄小，干的活有限，爸爸妈妈为了鼓励你的能干才做这样的决定，而且积少成多，一天能干好几样，也能挣不少，零存整取，每足一元，就付钱。
我还让孩子自制一个统计表，要求至少能用一个月，由于统计表达到了我的要求，当时就奖励了5角，孩子自己干的活，自己记账，她非常高兴，我看这个计划她很感兴趣，实施的这一天，就叠了两个被子，拣了桌子，还能因外面下雨而主动关窗子，孩子很喜欢这样，会积极地去做，父母的表扬也变得实惠了，这个制度让让同事的孩子知道了，也很喜欢，回去也吵着要为家里打工挣自己的零花钱。
现在，在家里只要我挑剔的眼神一扫到，孩子就会意识到自己和行为是不是合格，所以每天会比以前用心一点，也在不知不觉中懂事了好多。教育是一个过程，一个长久的过程，我常教育孩子在快乐中做好生活中的每件事，生活的情趣也在不知不觉中渗透到孩子的内心世界。
写家庭贫困孩子教育随笔【第二篇】：在家里怎么对孩子进行挫折教育？
在当代社会中，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的。
困难、失败、挫折，没有人喜欢，但它是客观存在的，对于成长中的孩子来说，它又是一笔难得的财富，它是天才的垫脚石、磨刀石，是成才的沃土。
而现在的孩子大多是独生子女，生活在优厚的物质环境和家长的保护圈中，没吃过什么苦，也不知道什么是苦，作为父母宁愿自己去经受磨难，也要为孩子铺平道路，设计充满笑脸和鲜花的明天，但是，在现实生活中，人难免会碰到失败和挫折，尤其是孩子，他们由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，心理承受能力较弱，即使在成人看来很微小的一次失败，对于孩子来讲，可能是一次不小的危机，会使他们不知所措，失望退缩，丧失热情和信心，甚至出现逃学，离家出走，自杀或精神疾患等。
因此，帮助孩子学会克服困难，正确面对失败、挫折就显得十分迫切和重要，作为家长应抓住时机，有目的、有计划地对孩子进行挫折教育，具体应从以下几个方面入手：
一、多肯定、鼓励孩子。
孩子在遇到挫折时，在精神上常常是最脆弱的，这时父母及时关心和鼓励孩子是非常重要的。否则，他会感到孤独无助，会有被遗弃的感觉，会自暴自弃，有时甚至会出现轻生的念头，父母及时地安慰、鼓励和帮助孩子，孩子就会抑制和忘却难过，积极思考解决问题的办法，父母要避免任何消极否定的评价，如“不要再试了，再试也没有用的”、“做不好就别做了”、“怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会强化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你已经努力去尝试，有勇气去试试就很好。你一直在努力，再加把劲，你一定能找到解决问题的办法，爸爸妈妈相信你能行。”这们既客观地承认了孩子的失败，又看到了孩子的努力，还为孩子提供了继续努力的方向和动力。使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难挫折。
二、培养孩子对待挫折的正确态度。
心理学家马斯洛说过，挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度上，同样的挫折既可以产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨练他的意志使他奋发向上。作为孩子，对周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你要勇敢，你一定会做得好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试，同时，还应让孩子明白人人都可能遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的，教育孩子敢于面对困难和挫折，树立战胜困难和挫折的勇气和自信心，提高克服困难和抗挫折的能力。
三、让孩子经受一点失败。
有的父母不愿看到孩子失败，下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢，这样做对孩子的成长没有好处，其实，作为家长，有时让孩子体验一点失败的滋味未尝不是好事，可借机培养孩子克服困难的勇气。
四、以身作则，树立榜样。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，他们对物对事对人的态度、情感和行为会成为孩子们学习的榜样，因此，家长在培养孩子抗挫折能力过程中，要以身作则，树立榜样，父母不论遇到什么困难、挫折，要让孩子看到自己面对困难和挫折时没有逃避和退缩，勇于面对，用信心和勇气感染他们，让孩子注意到自己是以自信和乐观的态度对待失败和挫折，这对孩子正确对待失败和挫折有很好的示范作用。
艰难困苦，玉汝于成。年轻的父母们，不要过分的呵护孩子了，让他们在困难与挫折中多经受磨练，培养他们适应环境、战胜挫折的信心和能力，只有这样，你们的孩子才会在未来竞争激烈的大千世界中处于不败之地。
写家庭贫困孩子教育随笔【第三篇】：一个优秀贫困初中生的个案研究
一、导言
随着我国经济体制改革的逐步深入，由于社会经济发展固有的不平衡和个别家庭的特殊情况，校园里出现一些经济上困难的学生。由于家境的贫困，他们的生活、学习尤其是心理的发展遇到了比一般人更多的障碍。为了适应生存，进而更好的生活，他们需要克服其他学生所无法遇到的困难，这就造成了他们特有的心理历程和人格特征。如果对这些贫困生的成长不予以特别的关注和采取有效的措施，特别是心理健康方面的引导，将会影响到他们的学业、心理健康和品行道德等。因此，对贫困生进行深入的研究，探索他们的心理及人格特征是非常必要的。
笔者应用调查法和个案访谈法相结合的方式对贫困生进行研究。通过对搜集到的定性资料的分析，结合访谈得到的信息，欲深入探讨贫困生成长的心理历程和人格特征，进而提出指导措施。
二、个案研究方法
１、研究对象
女，15岁，某校初三学生。父母均为农民，家庭开支主要靠父亲穿街走巷卖蛋糕来维持。被访者学习成绩十分优秀，在老师和同学们眼中，她学习认真，沉默寡言，坚强，不大喜欢和人打交道。被访者在整个访谈的过程中十分坦诚，访谈所获得的资料真实可靠。
２、访谈程序
正式访谈前，找到被访者的老师和同学了解其基本情况。
访谈日期：ｘｘ访谈时间：ｘｘ
访谈地点：被访者家中
3、访谈问题
笔者主要就以下问题对被访者进行了访谈。
（1）家庭情况
父母的工作情况、身体情况及经济状况；父母的关系；被访者与兄弟姐妹的关系。
（2）学习经历
父母对自己的学习的态度；自己一直以来的学习成绩及学习态度；
（3）人际关系
与同学们的关系如何；你希望别人如何和你相处或者如何帮助你；你在怎样的情况下会有自卑感？你是如何寻求解决的？
（4）价值观
对金钱怎样看待；你满意现在的生活吗？你理想中的生活是怎样的？你准备如何实现理想？
三、个案情况分析
1、被访者在很小的时候由于家庭困难，被父母托付给外公抚养，后来由几位姑姑轮流照顾，直到上小学才回到父母身边。由于离开太久，她对父母的态度充满矛盾，既是感谢他们给了她生命，又怨他们几年来对她不理不管、置之不顾，再加上和兄妹相处不融洽，关系冷淡，自尊心极强的她常常独断独行，渐渐变得寡言少语，很少出门去玩。
2、被访者由于家庭经济贫困，她的自卑感较强，但她觉得：自己应该通过努力学习争取更优异的成绩，超过别人。正如阿德勒的个体心理动力学所说的：自卑感的正确补偿，会使人产生一种强大的动力——追求卓越目标，促使她在其他方面要超过别人。由于喜欢呆在家里，于是更是养成了她喜欢看书写字的好习惯。无形中有更多的时间畅游在知识的海洋中，这也是她取得优异成绩的原因之一。
3、被访者父亲脾气暴躁、不讲理，由于受到父亲的价值观念的影响，导致其超我的逐渐形成和发展，从而形成了相应的人格特征。所以，被访者对他人、对社会不怎么关心，待人较冷淡，认为那些帮助别人的人主要是为了扬名。
4、被访者由于经历小时候寄人篱下、不在父母身边生活、没有享受亲情温暖的遭遇，生活态度较消极。她最喜欢的格言是人生只不过是行走的影子而已，只不过是在舞台上轰动一时，终是默默无闻的可怜演员。她不喜欢跟人接触，希望做一名隐士，找一处安静的地方独自一人隐居。
四、得出结论
通过对被访者的访谈和对所搜集到的定性资料进行的深入分析，得出以下结论：
1、由于家庭经济的困难，贫困生容易产生自卑感，但如果能够通过正常的途径寻求补偿，这种自卑感会促使其不断进取，从其他方面超过别人而获得补偿，从而使自卑感成为其成功的主要推动力之一。
2、幼年时的亲子关系以及对父母价值观念的认同，形成特定的人格特征。生活态度较消极，心理经常充满矛盾，不善于处理人际关系。
五、个案指导措施
1、对该生
（1）疏导该生，让她以感恩的心情来体谅父母为家庭付出的艰辛。要理解父亲对孩子的严格要求，是为了她有更美好的明天，同时能够为家庭分担一些困难。
（2）疏导该生，使她认识到，每一个人、每一个家庭都不是十全十美的，关键在于是否能够正确地认识它，勇敢地面对它，灵活地处理它，鼓励该生多阅读一些介绍少年英雄事迹的书籍，激起她的信心和勇气。
（3）建议该生遇到生活学习上的困难和心理障碍时，主动找班主任老师谈心，以获得他的指导。
2、对该生家庭
（1）向其父亲介绍该生的能力、学习、个性等方面的特点，向他提出，该生自尊心强，独立性较强，建议他对该生的管理要温和些、民主些，应该信任她。
（2）建议父母能经常的找她谈心，交流各自的看法，及时了解她的学习、生活、心理等各方面情况，增进亲人间的深厚情感。
3、对该生班主任
（1）建议班主任能多与该生沟通谈心，应尽快使班主任成为该生心目中可以信赖的人，使该生能将心里的烦恼与苦闷向班主任倾诉与请教。
（2）建议班主任经常关注该生的情绪变化，注意其在周记和作文中的思想反映，及时给予开导，特别要加强对该生在处理人际交往、家庭问题和解决心理障碍上的方法与策略的指导。
写家庭贫困孩子教育随笔【第四篇】：贫困生帮扶工作随笔
为了使家庭生活困难的学生能够坚持完成义务教育阶段的学习任务，最大限度地控制学生流失，切实为贫困学生解决生活上和学习中的困难，结合我校实际，我校进行了扎扎实实对贫困学生帮扶工作。作为老师也要为此工作贡献自己一份力量，让此工作落到实处，帮助学生成长。
走在家访的路上、到学生家中感受到的热情、家长对老师的感谢及报的希望、帮助学生学习最后取得成效，让我感觉到，作为老师轻轻一举动就能改变学生命运；让我感觉到，一个老师，最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步，特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生；让我感觉到，老师对学生关爱、鼓励的力量；让我更加自信对学生的帮助。
看到这些，我更有干劲，同时感觉到快乐，我努力为学生营造良好的氛围，教育、引导学生反复练习，不断实践，养成习惯，完善人格，健康成长，快乐学习。学生更喜欢我了，而我的教育生活也就更加快了。
我班的学生谢明诚同学，让我感触最深，由于特殊的家庭环境，性格随意，平时自己想怎么做就怎么做，有问题还不和老师讲，学习成绩一直不理想。尤其是数学成绩，基本不会什么知识。而现在的他，经过帮教，学习比以前认真，经常主动地向老师、同学请教问题，再没有一问三不知的现象。现在身上问题也少了很多，不惹事了，爱学习了。
在帮他转化的过程中，我总结出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动，发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。
总之，通过贫困学生教育帮扶工作，让我感觉到教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
写家庭贫困孩子教育随笔【第五篇】：写给孩子们的话
随着十五的炮竹声渐渐平息，年的韵味也渐渐的飘散了。我们将回到熟悉的学校，对于孩子们来说，这将是你们初中生活的最后四个月，四个月之后你们将走向中考的考场，在这最后的四个月，老师希望你们能做到以下几点：
一、不抛弃，不放弃。
初中三年的学习生活，对于你们来说，有的同学过的很充实，有的同学在学习上还存在着很多的漏洞，可能对于后一类同学来说中考是一道难过的坎儿，但是我要告诉大家的是不管你现在的程度，最后的四个月绝对不能自我放弃，自我否定，最后的四个月要拿出200%的努力和毅力，才能在学习中取得进步，“水滴石穿，积土成山”，虽然最后的的四个月时间很短，但是我相信，只要努力，再小的进步也是值得庆贺的，只要前进就比原地踏步要强。
二、最笨的方法往往最有效。
很多同学在学习中总是抱怨学不会，抱怨背不过，其实我要说的是有的时候往往最笨的方法往往最有效，笨方法其实不笨，往往是最有效的方法。这个”笨”，并非真笨。下”笨”工夫，下真工夫，下苦工夫，最后，自然能功到自然成。明朝万历年间，皇帝决心整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，却早已年久失修，其中”天下第一关”题字中的”一”字，已经脱落很久。皇帝希望恢复山海关的本来面貌，就许诺，不管谁写的字被中选了，就能够获得重赏。结果最后中选的，不是各地的书法名家，竟是山海关旁一家客栈的店小二，真是让人跌破眼镜。原来，店小二每当在擦桌子时，就望着对面牌楼上的”一”字，在擦桌子的一来一去中，他就在写这”一”字。如此坚持了三十年，熟能生巧、巧能生通，这就是他的字中选的原因。笨方法其实不笨，往往是最有效的方法。这个”笨”，并非真笨。而是如同店小二那样，下”笨”工夫，下真工夫，下苦工夫，最后，自然能功到自然成。
三、做事情要有点赖皮脸的精神。
很多同学之所以现在学习中存在着那么多的漏洞，原因就在于在之前的学习中缺少沟通，缺少“问”的环节，有的同学问了一次没有听懂之后也不再继续追问，其实学习中“追问”的精神格外重要，学起于思，思起于问，提出问题是思维活动的出发点。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决一个问题也许仅仅是一个技巧而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，这种想象力是我们解决未知问题的保障。
孩子们，还有四个月你们就要面临人生的第一次抉择了，希望你们能够在最后的四个月里做到最完美的自己，迎接六月的历练。