导语：师爱是一种强大的力量，它会影响学生的身心发展，人格的形成，人生道路的转变，甚至影响他的一生。下面是张承辉整理的《教育随笔之健康领域》，欢迎阅读。
教育随笔之健康领域【第一篇】：用心爱学生，让学生健康成长
著名教育家苏霍姆林斯基多次谆谆告诫教育者：每个孩子都有“成为一个好人”的愿望。如何点燃这愿望的火花，并让它长久“不熄”？——是老师的爱。爱是教育的起点，是教育的真谛，是教育的灵魂，是人文精神绽开的花朵。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”师爱是一种强大的力量，它会影响学生的身心发展，人格的形成，人生道路的转变，甚至影响他的一生。
一、爱学生就要无微不至的关心学生。
记得2011年春天去半程参加实践活动，刚开始，我们都觉得特别兴奋。然而就在第二天的晚上，周旋突然哭着从宿舍里跑了出来。发生了什么事？我赶忙上前询问。原来，明天是周璇的生日，可她从来没有离开过父母这么长时间，想起生日没有父母的陪伴，她想爸爸妈妈了。我一边安慰她一边把她送回宿舍。第二天，我费了好大的劲才找到了一个不错的蛋糕店，自己掏钱订了一个大蛋糕。晚自习后，我和所有的女生都留了下来。这时，王敏同学拿出了手机，里面传出她们宿舍里每一个同学的祝福语：“周璇，祝你生日快乐！”、“可爱的周璇，别太想家，快乐一点！我们都是你的姐妹哟！”……一声声祝福让周璇的脸上绽开了笑容，眼里却噙着感动的泪花。
我们一起回到宿舍，我把早已准备好的蛋糕打开，对大家说：“今天是周璇的生日，尽管她的父母此刻不在身边，但我相信有老师和同学们的陪伴，周璇不会孤单，这个生日应该是最特殊、最有意义的生日，让我们共同祝愿周璇生日快乐！”我们共同唱起了生日歌，周璇双手合十，默默许愿，然后吹灭了所有的蜡烛，看得出，她的脸上写满了幸福。接下来我给每个同学分了一块蛋糕，可忘了给自己留下一份，同学们眼尖，纷纷把手中的蛋糕往我嘴里塞。那晚，我们每个人心里都洋溢着感动。
在和这一届学生说再见的时候，班长送给我一份礼物，来到办公室打开一看：是全班同学精心为我制作的留言册，上面记录了自我接任班主任这两年来，我与同学们一起学习、生活的点点滴滴，还附了一些我和同学们的照片。这份留言册得花费同学们多少心思呀！我不禁发出这样的感慨。这是我收到的最珍贵的礼物，我一定会把它好好的珍藏！
在留言册上，周璇这样写道：老师，在半程的时候您买的那个蛋糕很甜，很美味。那是我一辈子最难忘的生日。那天晚上，天空深邃，在这一片黑暗中，我知道我有一个不存在爸爸妈妈，却有一群亲人的家庭——-09级4班。老师，是您教会了我如何去爱。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。“师爱”如无声的细雨，在不知不觉中滋润着学生的心灵，爱由此发生迁移——给学生爱的同时也教会了学生如何去爱别人。
二、爱学生就要尊重学生。
我们班有个女同学，经常不认真听课，甚至在我讲课时也肆无忌惮地大声说话。对于这样的孩子我从不当众训斥，而是认真地同她谈心、交流。我首先对她的大嗓门表示理解，然后我又婉转地指出讲话要分场合、大声说话更要注意对周边环境的影响，我举了个例子说：“中国人在餐厅里喜欢高谈阔论，坐公交车喜欢大声打电话。而美国人却不这样。但美国人不喜欢直接批评人，当他们听见大声说话的中国人时，就会无奈的耸耸肩说：‘oh，chinese’。”她不好意思地笑了，我接着鼓励她要做一个高素质的人。她在心里接受了我的建议，但上课时坏习惯还是时常反复，每遇到这种情况，我就及时提醒她。经过两个月的不懈努力，课堂上已听不见她随便说话的声音了，相反她越来越喜欢回答问题了。期中考试成绩一出来，她就高兴的跑来找我：“老师，我英语考了76，您知道吗？我以前最多考五十多。”“是吗？进步可真快呀！”我真为她感到欣慰，并给她真诚的祝贺和鼓励。
三、爱学生就要学会以欣赏的眼光看学生。
在我刚接2009级4班时，有个同学上课从来不听讲，还经常故意捣乱，每周都要逃学去一次网吧。我好话说了一箩筐，却收效甚微。后来我改变战术，对他实行强压政策，但他就像一根倔强的弹簧，压力越大，反弹力越大。那段时间，我们俩是校长的常客，我疲于应付，显得十分狼狈。
真正的改变是从半程实践开始的。我怕他给别的老师制造麻烦，就特意把他分到了我负责的那个小班里。自始至终我都和同学们在一起上课，一是体验实践生活，二是看着这几个捣蛋鬼，别让他们闹出什么乱子来。上电路课时，我发现他竟然在老师讲解前就把电路接好了，合上开关，灯泡亮了。尽管老师多次强调讲解之前不要乱动，尽管他也从来不把老师的话当回事，但我还是以欣赏的口吻诚心表扬了他，并假装不会，让他教我，他竞以极高的热情指导我，我们的关系开始缓和了。
进行拓展训练时，我和同学们一起参加了所有的训练科目，我发现他的身体素质特别好，就真心地鼓励他回学校后参加体育队，将来在体育方面发展。而他也发现老师的身体素质也不错，于是对我也有一些佩服了。
回来后，尽管在学习上他还不能持之以恒，但上课他不再故意捣乱了，而且对老师特别尊重。后来他在写给我的信里说：最近这些天，不知为什么，我老是想，作一位老师真的不容易啊！处处为我们着想，让我们好好学习，让我们有好的出路，而我却不理解，还和老师作对，老师好辛苦啊！我会认真寻找适合我的发展之路，决不辜负老师的期望。我也不知道为什么会给老师说这些，可能是良心发现。祝老师身体健康，天天都有好心情。
在当今社会，家庭和社会环境对孩子的成长产生了复杂的影响，在成人眼里，好象现在的问题学生越来越多了。其实，这更需要我们用师者的无私、崇高和智慧，奉献我们的爱。一句鼓励的话语，一个善意的微笑，一次亲切的抚摸，一个关爱的眼神，对孩子来讲都可能是永生难忘的。让我们每一位教育工作者都拥有这份爱心，去呵护心灵，守望成长，去启迪智慧，润泽生命！
四、爱学生还要不断提高自身的业务素质和个人修养。
老师不仅是辛勤的园丁，对学生来讲，更是一盏照亮他们心灵、指引人生方向的航灯。要让这盏灯照得更远、更亮，我们就要注重不断提高自身的修养和业务素质，不断更新自己的教育观念，努力提升自己的专业素养。要给学生一杯水，老师至少要有一桶水，只有这样我们才能给学生创造一个更加快乐、生动的课堂。
老师是学生的楷模，是学生的榜样，老师的一言一行在潜移默化地影响着学生，这就对我们老师的个人修养提出了更高的要求。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，老师必须以身作则，敢于担当，以良好的职业素养给学生树立一面旗帜，这也是对学生更深层次的爱。
罗曼·兰说：要散步阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。用爱心营造阳光，让我们的学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
教育随笔之健康领域【第二篇】：把握一日生活，开展健康教育
幼儿健康教育就是生活教育，幼儿的一日生活都是蕴涵着丰富的教育契机，幼儿良好的健康习惯和健康行为的形成都离不开幼儿的一日生活。我们应巧妙地利用幼儿盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等一日生活的每个环节，渗透健康教育理念，实施健康教育策略。
如幼儿园早上晨锻活动，教师提供了丰富的体育活动材料，让幼儿自由选择材料，在轻松的自由活动中，幼儿身体的各个部位都得到了运动。还通过集体体育游戏活动，发展了幼儿基本动作，身体素质得到了提高。我们每天坚持2小时户外活动，1小时体育活动，使幼儿获得了健康意识，养成了热爱体育运动的好习惯；如在洗手时，有的孩子洗手时把水龙头开得很大，爱玩水，还忘记关水龙头，针对这种现象，我们和孩子讨论了一系列关于水的问题，如“水的用途”“如果没有水我们的生活会怎样”“动物、植物能不能离开水”“水从哪里来”等等，孩子们在幼儿园的生活情境中了解了水与动植物的密切关系，我们的生活离不开水，还知道了正确的洗手方法。
又如在集体活动中，通过故事、儿歌、情景表演等形式教育幼儿不能随便乱吃东西防止中毒，学习保护自我的知识等等，有效地实施面向全体幼儿的健康教育；在区域游戏中，我们通过“我来当爸爸，我来当妈妈”开展娃娃家游戏，实现幼儿自我服务能力的培养，并且让幼儿在和同伴的交往中提高了人际交往能力。在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。
幼儿在园生活的每一个环节，都具有教育价值，只要我们留心观察日常生活的每个细节，注意观察孩子们的一言一行，随时给孩子提供帮助和引导，有助于幼儿健康行为习惯的养成。
教育随笔之健康领域【第三篇】：健康教育随笔
大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行。
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。本年度，在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。
在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高幼儿自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。
在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。
在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。
教育随笔之健康领域【第四篇】：：健康查体引发的深思
冬季已经到来，为了促进孩子们的健康成长。我们幼儿园进行了幼儿健康查体活动。孩子们的身体普遍都很健康，但是通过查体活动我发现了孩子们存在的问题。个别孩子的体重过重，这对于孩子的健康是危害很大的，容易造成很多的肥胖病；还有的孩子体重过轻，身高过矮，典型的营养不良，这对于孩子的身体健康也是非常不利的。最令我吃惊的是孩子们的视力问题，小朋友们的视力普遍不好，对于五六岁的孩子这样的视力简直太糟糕了。看着孩子们可爱的笑脸，再摸了摸我鼻梁上的眼镜，想到这副眼镜给我的生活带来的不便，我下定决心不能再让孩子们因为视力问题戴上眼镜了。
活动室里孩子们有的在画画，头埋的很低，姿势根本不对，这样真的对小朋友的视力危害很大；有的小朋友聚在一起聊着什么，走近一听原来是在聊昨天晚上看的动画片，而且动画片一看就是很长时间；经过跟家长的交流发现孩子们还喜欢玩电脑，放学回家的第一件事情就是打开电脑，一玩起游戏就什么也不顾了就以上发现的问题，我们在班里进行了矫正视力活动，为孩子们演示正确的书写姿势，在孩子们写字、画画、看书时，及时纠正错误姿势；为孩子们讲解保护视力的小常识；跟孩子们一起做眼保健操；与家长沟通，严格控制孩子看电视，玩电脑的时间；定时带幼儿到户外看看天空，远方的小树绿草来缓解眼睛的疲劳
现代科技的发展给我们的生活带来了巨大的变化，给我们的生活带来了便利，同时也存在着它的弊端，希望我们能够利用好它的优势而将他的弊端减小为零。相信通过我们的共同努力孩子们的视力一定会有所恢复。经过这次的健康查体让我意识到我们不单单要教给孩子知识，更重要的是让孩子们能够健康的成长。孩子们的健康才是发展之本。
教育随笔之健康领域【第五篇】：重视幼儿心理健康
在班上，我们会发现孩子们性格各异，有的孩子聪明伶俐，有的活泼可爱，有的温顺乖巧，有的胆小内向，也有的调皮捣蛋，天不怕地不怕。每个孩子都有其闪光的一面，但也有其不足的一面。在平时的工作中，也不断有家长焦急的和我说：”老师，我们家孩子不喜欢讲话怎么办？””我家孩子调皮好动怎么办？””我家孩子性格内向怎么办”等等。其实孩子内向也好，调皮好动也好，这些行为表现都与孩子的心理有关，家长大可不必着急，只要抓住孩子的心理特点，采用正确的方法，再加以耐心的引导，所有的难题都可以迎刃而解！那么究竟什么样的心理才是健康的呢？健康的心理究竟表现在哪些方面呢？
幼儿健康的心理应表现为：有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯；能积极愉快地主动参加集体活动，敢于表现自我；和小朋友友好相处，关心他人；能与他人交流自己的感受和想法；有良好的适应环境的能力；做事有信心，能克服困难坚持完成；有一定的自我评价和调节行为的能力；遇到困难能主动想办法解决；有较强的求知欲和探索精神。那么，应怎样培养幼儿健康的心理呢？
一、树立起重视幼儿心理健康的意识。
作为教师、家长我们都有过这样的经历：孩子们正在看电视，玩玩具，或者是看书的时候，我们会往往因为自己的某些事情，或是因为某种其他原因而强行打断的他们，他们有的会忍气吞声，有的会哭闹不止，但一般会不了了之，也有的家长不注意自己的言行举止，当着孩子的面说一些不该说的话，做一些不该做的事，也还有的家长说话不叫信用，说到却做不到。在幼儿期，这些事情虽然看起来微不足道，但却会在孩子的心灵留下深刻的烙印，对孩子的心理健康发育产生深远的影响，成年人，一定要注意自己的一言一行，呵护孩子幼小的心灵。
二、营造一个有利于培养幼儿健康心理的环境和氛围。
有一个融洽和睦、宽容开放的环境，对陶冶幼儿的心情和情感十分重要，幼儿在这种环境中会心情愉快，活泼开朗。成人用平等、尊重的态度对待孩子，坚持说理，善于引导，给幼儿多进行正面教育，爱而不娇，严格而平等，自由而不放纵，这对塑造幼儿的健康心理是非常有利的。幼儿年龄虽小，但同样是具有人格尊严的独立个体，有自己的兴趣、愿望和意志。成人应尊重幼儿的个性，多进行换位思考，不要将自己的意志强加于幼儿的意志之上，扼杀幼儿的天性；不能随意指责幼儿，更不能嘲弄、讽刺幼儿。幼儿正处在人生的探索阶段，难免会有失败和错误，成人应允许孩子多尝试，在失败和挫折中找到正确的途径。在评价幼儿时，不要对他们进行个体之间的横向比较，给孩子贴上”聪明”或”笨”的标签；而是要注意幼儿从前和现在之间的纵向比较，多看到孩子的进步，及时给予鼓励，增强幼儿的自信心，保护幼儿的自尊心。