导语：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。下面是张承辉整理的《单亲家庭孩子的教育随笔》，欢迎阅读。
单亲家庭孩子的教育随笔【第一篇】：关于单亲家庭子女的教育调查报告
随着现在社会闪婚一族的出现，加上人们对婚姻的认识的改变，离婚已数见不鲜，导致单亲家庭的出现也直线上升，单亲家庭子女的教育不得不提到议事日程上来。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，一位心理学家曾说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲。”在现实生活中我们不难发现，父母的离异导致有的孩子谁也不相信了，甚至也不自信了；有的孩子远离人群，成为一只孤雁，；有的孩子得不到应有的归宿，逐步走上犯罪的道路。据有关专家统计，父母离异的家庭中青少年犯罪率在40％以上。一些专家指出：“单亲家庭教育是失衡的教育。”对此，我们对我校单亲家庭的孩子做了详细调查，发现这些孩子存在的问题，并对之进行了教育规划如下：
一、单亲孩子存在的问题：
情感认知方面：
单亲家庭子女由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整、温馨的亲情，社会的传统偏见和舆论往往使得他们抬不起头。他们认为父母离异是他们极大的耻辱。有些父母离婚后，各自重新成了家，此时的孩子正如歌里唱的“爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己，好像是多余的。”这种“多余人”的角色和被抛弃的感觉，对孩子心灵的摧残是严重的，因此造成了他们自卑，性格孤僻，不愿意和别人交往，胆小怕事，多以自我为中心，做事不考虑他人的感受。把自己同外界事物隔离起来，自我保护意识较强。为数不少的单亲家庭学生性格多疑、内向，逆反心理严重。他们往往情绪不稳定，喜怒无常。还有的过早踏入早恋的的行列。
人际交往方面：
有相当多的人认为离婚是不光彩的事，社会舆论对单亲孩子的态度两极分化，或歧视、或过度关怀，这两种态度极易使他们产生自暴自弃自大自负情绪，表现为喜欢独来独往，不善于交流，他们做事一意孤行，看待事物观点偏激、冷漠、敏感、集体生活能力差。所以，与同学关系不融洽，更有一些单亲孩子被托养在祖辈家庭，祖辈们的溺爱，使他们骄横跋扈，目中无人，刁钻任性，自私自利。这些孩子更是与集体生活格格不入，人际交往能力极差。
学习能力方面：
他们对学习是为了完成任务，当然也有的是为了替父或母出气，他们对于学习只凭一时的兴趣，且属于被动学习，成绩不稳定。他们没有远大的理想，缺乏上进心，在学习上容易有畏难情绪，这样就时常处于一种恶性循环的状态，成绩下降→失去信心→成绩再下降……，最终导致厌学心理。
二、教育策略：
1、建立单亲家庭学生档案。
每学期开学初，针对学生情况，由招生老师提供信息及时建立单亲家庭学生档案，以便于对他们进行有效教育。因为这对这些孩子而言是个人隐私，我们根据他们的信息与学生交流，取得他们的同意，并进一步了解他们的家庭环境和他们的个人爱好，并做好记录。
2、让单亲家庭的孩子真正融入到集体生活中。
班集体就是一个大家庭，尽可能用丰富多彩的活动或其他调动他们的积极性，让他们感受到集体的温暖。老师要用显微镜发现他们的优点，并及时做充分的肯定，而且不能太过偏待他们，因为通过调查，这些孩子100%不希望得到周围人的特殊对待，我们只能稍有关注而已，当然我们可以在搞活动时多让他们参加，特别是一些需要互助合作的项目，刺激他们的参与意识。
3、用爱架起老师与学生、学生与学生、老师与家长之间的桥梁。
俗话说“父母是孩子的第一任老师。”离异家庭的学生与家长之间都会有一道鸿沟，而且这些学生性格上都较内向，针对这些我们在研究中注重沟通，传达他们双方的爱，让他们都能感受到对对方的在乎，让他们都学会表达爱，让爱改变一切。
4、有效引进名人明星的故事。
这一届学生对明星的崇拜不亚于我们那个时代，甚至有过之而无不及。在谈心的过程中了解学生的喜好及其喜欢的明星，之后我们就着手于生活在单亲家庭仍有所建树的明星，如当红明星孙俪、周杰伦、张柏芝、周星弛、刘若英、张靓颖、梁朝伟、陈坤、刘奕非等，用他们如何在单亲家庭成长，如何面对父母离异，如何回报父母、回报社会。用激励的方法引导学生正视父母的离异。
孩子是国家的未来，面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无辜的孩子们，老师要做的工作是细碎和烦琐的。虽然，他们只占学生总数的一小部分。但是，具体统计起来是一个绝不能忽视的数字。只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在世界上温暖自由的阳光中。教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。不让单亲家庭的子女成为迷失方向的孤雁，这是社会、家庭、学校的责任，更是我们这些直接做学生思想工作的教师的职责。
单亲家庭孩子的教育随笔【第二篇】：让单亲的孩子享受阳光
近几年来，单亲家庭越来越多，单亲孩子也越来越多，单亲孩子的表现越来越怪异，正是因为特殊的家庭才使得这些原本天真、可爱的孩子变得孤僻、不和群、任性。李**同学，父母离异，学习成绩优秀，就是非常内向，不合群。如何对这样学生进行心理沟通和辅导我是从以下几个方面来做的：
1、坦诚――正视家庭现实
谈起了单亲家庭，说到现在社会单亲家庭很普通，也很正常。但家庭的失败不代表人生的失败，我们每一个孩子都要勇于面对自己家庭的现实。正是因为特殊的家庭才让我们走在了一起，坦诚的交谈让这些孩子不再背着家庭这一沉重的包袱，摆正了自己的心态；坦诚的交谈让这些孩子不再怕同学议论自己的家庭了，而是很自豪的对同伴们说“我是阳光中队的队员”；坦诚的交谈还让这些孩子理解了什么是一份“责任”，作为家庭中的一名成员都应该主动承担起家庭的责任。
2、沟通――架起心灵之桥
孩子们有太多的心里话想和老师倾诉，一开始我们选择了阳光日记这种间接含蓄的形式和孩子们交流，学校给每个队员赠送了一个日记本，让队员们把自己的心里话、烦恼事记下来，一看本子老师们就能了解到孩子的心理，老师也及时的在孩子日记本上写上几句鼓励的话。许多内向不善于交谈的孩子在日记本上倾诉着自己的心里话，有了什么委屈也尽情的吐露。其次注重多和孩子交流，书面交流、口头交流缩短了师生之间的距离，架起了师生沟通的桥梁。
3、鼓励――扬起生活风帆
有一份阳光叫自信，为了培养阳光单亲孩子们的自信心，老师们首先从他们身上发现闪光点，老师就是要善于发现孩子的闪光点，让孩子们自己就能拥有一分自信，我们还鼓励孩子们自己去寻找身上闪光的东西。寻找自信让队员们鼓起生活、学习的风帆。
单亲家庭孩子的教育随笔【第三篇】：如何对待单亲家庭的孩子
今年我们班里有两个单亲家庭的孩子，按说小孩子他自己不会感觉到和别人有太大的差别，但是我们班的这个女孩子就有和别的孩子不一样的特征。
开学不久，小女孩的小姨跟我说了她们家的情况，让我多费点心。慢慢地我发现这个孩子和别的孩子的性格差很多，整天一幅愁眉苦脸的样子，眉头紧锁，总感觉她好像有特别多的心事一样。
针对这个孩子的情况，我在内心做了一个简单的计划，我要改变这个孩子……
每次课堂上，我总会有意无意地去让她回答问题，锻炼的次数多了，现在，这个小女孩有时候也能自觉举手回答问题了。课外的活动的时候我也对她的关注比较多，多让她做班长，多鼓励她到人前表现自己，刚开始时，她不张嘴说，让唱歌也不唱，而现在，她可以大胆地说唱了，而且复述故事的能力很强的。
这个孩子写字很工整，我抓住这个闪光点，多次表扬她，增加了她的自信心。
现在，这个孩子有时还是会很安静，但我能感觉出变化，变的爱玩、爱笑了，而且早晨来了能跟我大声问好，放学后能跟我大声说“再见。脸上的笑容也多了。
单亲家庭孩子的教育随笔【第四篇】：正确面对离异家庭的孩子
随着社会上离婚率的上升，单亲家庭增多，这一变化不仅影响孩子社会文化素质，对心理健康的影响更为突出。单亲家庭子女心理自卑等多种现象较为普遍，严重影响他们的身心健康，值得我们教育人员的关注。
我们班有一位女孩子叫王钰（化名），天真烂漫属于它，活泼可爱属于它。黑黝黝的皮肤、大大的眼睛总是望着你，说着贴心的话语让你开心，是个不得不让人喜欢的孩子。可是在前不久的日子里，她的表现在幼儿园逐渐的转变………
案例描述：
在前不久的日子里，首先我们是观察到了孩子的表现逐渐在变坏，我们很奇怪。观察了一段时间之后，我们准备向父母反映一下最近孩子的表现的时候，发现孩子的父母也有点异样，让我们又停止了去了解。我们只能够向孩子那进行沟通，最后我们还是选择了反映孩子在园中的现象。我们向孩子妈妈反映的时候，她的妈妈表情微变说：最近她们家里有事。
这样的状态又持续了一段时间，刚好有一天是孩子爸爸来接，我们也试图去了解，而她爸爸说了一件我让我们很惊讶的一件事，她爸爸无奈的说了一句“昨天我们离婚了”，这让我们原本想说的话卡在了喉咙底内。
紧接着就是长假，在假期中孩子一直跟随着妈妈住在外婆家。当回来幼儿园时，孩子的情绪明显很低落。这一天，她哭着来幼儿园，我们问她为什么说，她说：“我有点想哭的感觉。”那天她在办公室里坐了半天。吃午饭的时候，我去叫她，她说不想吃饭。半天没有进水和吃过东西，面对这样的情况，我严厉的说：“我已经给了你半天的时间让你稳定情绪，半天没有喝水吃东西，你现在又说不吃饭，你觉得你自己这样做对不对？”她是个很聪明懂事的孩子，听到我的呵斥声，她反而哭的更大声了。从这一次之后，她每天早上来园都哭，甚至还说不想来幼儿园，于是艰难的沟通之旅就开始了。
案例分析和反思：
针对这样的情况，我们首先是向她妈妈了解了孩子的家庭现状，知道离婚的事是隐瞒孩子的，就是没有住在一起，而她爸爸也会抽出时间三人一起到外面去吃饭或者是去玩。虽然是这样，对于这么聪明的孩子，而且
已经这么大了，多少还是能感觉到父母的异样的。而她却把这样的情感隐瞒在自己的心里，而那天实在是控制不住了，刚巧我又凶了她………
事后我也在进行反思，她的之前的表现一直是很好的，她自身经不起挫折，再加上现在的处境跟之前不一样，缺乏了安全感，所以导致之后的时间不想来幼儿园，怕我凶她是因为不喜欢她。对于这样，我也对孩子进行的好几次的谈心，家中她的妈妈也进行了谈心，通过这样的措施，她在幼儿园的表现也在逐渐的恢复。
通过这件事，我明白自己也有过错，我不该这么着急，特别是对于这样特殊家庭的孩子，我需要耐心，这也让我成长了不少。
单亲家庭孩子的教育随笔【第五篇】：关于单亲家庭孩子的思考
今年所教班内的单亲家庭孩子偏多些，有两个跟着父亲的男孩，有两个跟着母亲的孩子，有再婚家庭的两个孩子，还有一个福利院的孩子。特别是一位同事告诉我说，我班再婚家庭的一个孩子的继母不给他做早饭，孩子早熟，常偷东西，但也很可怜。这引起了我的思考：
记得周老师曾与我们说过：“我们常用思维定势来看待问题。孩子出现心理问题，就爱归结为单亲家庭的缘故，其实在正常家庭中也可能出现这些问题，是我们习惯地定性为单亲。”想到这里，我觉得我不应该用特殊的方式来对待他们，这样反而会让他们感到自己与别人是不一样的。
福利院的孩子爱与同学打逗，但无意中我发现他爱帮我做卫生，于是我就让他当卫生班长，负责班内的卫生清洁，他可以随意调派别人（当然他更喜欢自己干，别人干了他的活他还不高兴呢。）。我觉得这样孩子会有一种责任感，并且懂得付出，而且在管理过程中，还能建立一种优越感。
班内让买桌布，大部分学生都带来了，可是那个继母对之不好的孩子的还没有，我突然想到以前旧的桌布，就给了他一个，他当时就对我说了声“谢谢！”利用课余时间，我还帮他辅导一下学习，他渐渐地喜欢亲近我了，但是爱拿别人东西的习性显现出来了，我要慢慢教育。
还有几个孩子呢，我觉得我不能刻意地关照他们，但仍要让他们感受到老师的爱，让他们健康快乐地成长。