大家好，张承辉博客来为大家解答以上问题。教学评价方法与设计，教学评价方法？很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 教学评价是教学的重要组成部分，是学生主动学习的有效手段。教师多样灵活的评价方式能让学生感受到春风，让课堂充满活力。教师的评价语言机智多变，评价方法灵活多样，主要包括：
2、 1使用正确性评估。
3、 这是评价最基本的要求。备课时，教师只有查阅大量资料，研究教材，分析学生，才能正确或全面地引导学生发言。
4、 2.提倡激励评价。
5、 法国教育家迪迪埃曾说，“教学艺术的本质不是传授技能，而是启发和唤醒。”可见，每个学生都需要老师的鼓励。对动机的评价，如同扬帆的强风，是学生前进的动力。在课堂上，我总是对敢于发言的学生给予充分的肯定，尤其是那些有独到见解，甚至敢于质疑老师观点的学生。对于胆小内向的同学，我发现他们举手的时候，总是第一个给他们回答的机会。起初，这些学生可能会因为过度紧张而不知所措，或说话断断续续，或答非所问。但是，如果老师能给他一个鼓励的眼神，点头微笑，摸摸他的头，拍拍他的手表示高兴，或者向他竖起大拇指等。会给学生很大的鼓励。
6、 3.注意延迟评估。
7、 在传统的课堂教学中，我们经常会看到这样一种现象：为了充分调动每一个学生的积极性，教师总是对学生的发言给予及时的评价。大多数情况下，这种即时评价确实在很大程度上激发了学生发言的积极性。但老师的权威评价往往是“定论”“定论”，容易挫伤学生深入探究的积极性，助长学生对学习的依赖。学生愿意做听众。在课堂教学中，延迟评价是指教师不立即对学生正在讨论的问题给予肯定或否定的评价，而是以普通参与的方式参与讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生展开、分析、论证。
8、 4.坚持多元化评价。
9、 新课程标准指出“在实施评价中，要重视教师的评价，学生的自我评价与学生的互评相结合。“多元评价方式将取代传统的单一评价方式，为促进学生的全面发展发挥积极有效的作用。在教学中，要组织学生从各种角度进行自评和互评。对待学生的学习，不仅要看他们的掌握程度，更要看他们的努力程度，学习态度，方法，坚持不懈的耐心，甚至永不言败的勇气。
10、 无声语言的评价是一个补充。
11、 在课堂上，教师对学生的评价不仅要善于使用激励性的语言，而且要经常使用无声的鼓励，即使用肢体语言来表达赞同和赞成。比如学生正面思考的时候，摸摸他的头，学生有独到见解的时候，老师给他一个赞赏的眼神。上课时，老师热情洋溢，精神饱满，情绪丰富，对学生的一个微笑、一个眼神、一个拥抱、一个竖起大拇指的赞许、一个拍拍肩膀、一个握手，都心存感激。就像一股花香，一股清泉。这种评价简单、直接、有效。虽然没有尺度，也无法记录，但对学生的成长有着重要的作用。谁能说不是评价？此外，根据学生的年龄特点，还可以巧妙运用有形鼓励，即用符号对学生进行鼓励性评价，激发学生的上进心和荣誉感。学习小组进行合作讨论时，全组学生会合理分工，共同学习。当他们表现好的时候，我会给这群学生一个“合作章”，鼓励先进的学生鞭策落后的学生，激发学生自主参与的热情。总而言之，评价是一门艺术，艺术化的评价能让孩子在评价中和谐发展，快乐成长。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。