一是说明基本内在。强调当前劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外。让学生着手实践。着力流汗。在劳动实践中举行教育。
二是明确总体目的。面向全体学生。从思想认识、情绪态度、能力习惯三个方面提出要求。强调要体认劳动不分贵贱。培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
三是健全劳动教育课程。设立劳动教育必修课和劳动周。保证需要的劳动实践时间。同时强调其他课程要有机融入劳动教育内容和要求。
四是划定劳动教育基本内容。要求开展一样平常生涯劳动、生产劳动和服务性劳动。同时分学段提出教育内容要点。大中小学各学段各有偏重。
五是强化劳动教育评价。把学生劳动素养作为权衡学生周全生长的基本内容。注重评价效果在评优、升学就业中的使用。
六是强调实行途径多样化。家庭要施展基础作用。注重一样平常养成；学校要施展主导作用。注重系统培育；社会各方面要施展协同作用。支持学生走出课堂。动起来、干起来。
《意见》还明确了各级党委、政府的职责。强调要在党委统一领导下。把劳动教育摆上主要议事日程。出台相关政策措施。增强保障条件建设。推动确立周全实行劳动教育的长效机制。
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中共中央 国务院
关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见
（2020年3月20日）
为构建德智体美劳周全培育的教育系统。现就增强新时代大中小学劳动教育提出如下意见。
一、充实认识新时代培育社会主义建设者和接棒人对增强劳动教育的新要求
（一）重大意义。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的主要内容。直接决议社会主义建设者和接棒人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动手艺水平。长期以来。各区域和学校坚持教育与生产劳动相连系。在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到。近年来一些青少年中泛起了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的征象。劳动的怪异育人价值在一定程度上被忽视。劳动教育正被淡化、弱化。对此。全党全社会必须高度重视。接纳有用措施切实增强劳动教育。
（二）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。周全贯彻党的教育方针。落实天下教育大会精神。坚持立德树人。坚持培育和践行社会主义焦点价值观。把劳动教育纳入人才培育全过程。领悟大中小学各学段。贯串家庭、学校、社会各方面。与德育、智育、体育、美育相融合。紧密连系经济社会生长变化和学生生涯现实。努力探索具有中国特色的劳动教育模式。创新体制机制。注重教育实效。实现知行合一。促进学生形成准确的世界观、人生观、价值观。
（三）基本原则
――掌握育人导向。坚持党的领导。围绕培育经受民族中兴大任的时代新人。着力提升学生综合素质。促进学生周全生长、健康发展。把准劳动教育价值取向。指导学生树立准确的劳动观。崇尚劳动、尊重劳动。增强对劳动人民的情绪。报效国家。奉献社会。
――遵照教育纪律。相符学生岁数特点。以体力劳动为主。注重手脑并用、平安适度。强化实践体验。让学生亲历劳动过程。提升育人实效性。
――体现时代特征。顺应科技生长和产业变化。针对劳动新形态。注重新兴手艺支持和社会服务新变化。深化产教融合。改善劳动教育方式。强化老实正当劳动意识。培育科学精神。提高缔造性劳动能力。
――强化综合实行。增强政府统筹。拓宽劳动教育途径。整合家庭、学校、社会各方面气力。家庭劳动教育要一样平常化。学校劳动教育要规范化。社会劳动教育要多样化。形成协同育人款式。
――坚持因地制宜。凭据各区域和学校现实。连系当地在自然、经济、文化等方面条件。充实挖掘行业企业、职业院校等可行使资源。宜工则工、宜农则农。接纳多种方式开展劳动教育。制止“一刀切”。
二、周全构建体现时代特征的劳动教育系统
（四）掌握劳动教育基本内在。劳动教育是国民教育系统的主要内容。是学生发展的需要途径。具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实行劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外。有目的、有计划地组织学生加入一样平常生涯劳动、生产劳动和服务性劳动。让学生着手实践、着力流汗。接受磨炼、磨炼意志。培育学生准确劳动价值观和优越劳动品质。
（五）明确劳动教育总体目的。通过劳动教育。使学生能够明白和形成马克思主义劳动观。牢靠树立劳动最名誉、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最优美的看法；体会劳动缔造美好生涯。体认劳动不分贵贱。热爱劳动。尊重通俗劳动者。培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备知足生计生长需要的基本劳动能力。形成优越劳动习惯。
（六）设置劳动教育课程。整体优化学校课程设置。将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、通俗高等学校人才培育方案。形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程系统。
凭据各学段特点。在大中小学设立劳动教育必修课程。系统增强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时。学校要对学生天天课外校外劳动时间作出划定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。通俗高等学校要明确劳动教育主要依托课程。其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外。其他课程连系学科、专业特点。有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周。可在学年内或寒暑假自主放置。以团体劳动为主。高等学校也可放置劳动月。集中落实各学年劳动周要求。
凭据需要编写劳动实践指导手册。明确教学目的、流动设计、工具使用、审核评价、平安珍爱等劳动教育要求。
（七）确定劳动教育内容要求。凭据教育目的。针对不同砚段、类型学生特点。以一样平常生涯劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。连系产业新业态、劳动新形态。注重选择新型服务性劳动的内容。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙。让学生学习一样平常生涯自理。感知劳动兴趣。知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成。让学生做好小我私家清洁卫生。自动分管家务。适当加入校内外公益劳动。学会与他人互助劳动。体会到劳动名誉。初中要注重围绕增添劳动知识、手艺。增强家政学习。开展社区服务。适当加入生产劳动。使学生开端养成认真卖力、吃苦耐劳的品质和职业意识。通俗高中要注重围绕厚实职业体验。开展服务性劳动、加入生产劳动。使学生熟练掌握一定劳动手艺。明白劳动缔造价值。具有劳动自主意识和自动服务他人、服务社会的情怀。中等职业学校重点是连系专业人才培育。增强学生职业声誉感。提高职业手艺水平。培育学生千锤百炼的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。高等学校要注重围绕创新创业。连系学科和专业努力开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等。重视新知识、新手艺、新工艺、新方法应用。缔造性地解决现实问题。使学生增强老实劳动意识。积累职业履历。提升就业创业能力。树立准确择业观。具有到艰辛区域和行业事情的奋斗精神。明白空谈误国、实干兴邦的深刻原理；注重培育公共服务意识。使学生具有面临重大疫情、灾难等危急自动作为的奉献精神。
（八）健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价系统。制订评价尺度。确立激励机制。组织开展劳动手艺和劳动成果展示、劳动竞赛等流动。周全客观纪录课内外劳动过程和效果。增强现实劳动手艺和价值体认情形的审核。确立公示、审核制度。确保纪录真实可靠。把劳动素养评价效果作为权衡学生周全生长情形的主要内容。作为评优评先的主要参考和结业依据。作为高一级学校录取的主要参考或依据。
三、广泛开展劳动教育实践流动
（九）家庭要施展在劳动教育中的基础作用。注重捉住衣食住行等一样平常生涯中的劳动实践机遇。激励孩子自觉介入、自己着手。随时随地、坚持?懈举行劳动。掌握洗衣做饭等需要的家务劳动手艺。每年有针对性地学会1至2项生涯手艺。激励学校（家委会）和社区等组织开展学生生涯手艺展示流动。学生加入家务劳动和掌握生涯手艺的情形要按年度记入学生综合素质档案。激励孩子行使节假日加入种种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的优越家风。家长要通过一样平常生涯的言传身教、潜移默化。让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
（十）学校要施展在劳动教育中的主导作用。学校要切实负担劳动教育主体责任。明确实行机构和职员。开齐开足劳动教育课程。不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求。着重指导学生形成马克思主义劳动观。系统学习掌握需要的劳动手艺。凭据学生身体发育情形。科学设计课内外劳动项目。接纳灵活多样形式。引发学生劳动的内在需求和动力。统筹放置课内外时间。可采用集中与涣散相连系的方式。组织实行好劳动周。小学低中年级以校园劳动为主。小学高年级和中学可适当走向社会、介入集中劳动。高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动磨炼为主。
（十一）社会要施展在劳动教育中的支持作用。充实行使社会各方面资源。为劳动教育提供需要保障。各级政府部门要努力协和谐指导企业公司、工厂农场等组织推行社会责任。开放实践场所。支持学校组织学生加入力所能及的生产劳动、介入新型服务性劳动。使学生与通俗劳动者一起履历劳动过程。激励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各种公益基金会、社会福利组织要组织发动相关气力、搭建流动平台。配合支持学生深入城乡社区、福利院和公开场合等加入自愿服务。开展公益劳动。介入社区治理。
四、着力提升劳动教育支持保障能力
（十二）多渠道拓展实践场所。鼎力拓展实践场所。知足各级各种学校多样化劳动实践需求。充实行使现有综合实践基地、青少年校外流动场所、职业院校和通俗高等学校劳动实践场所。确立健全开放共享机制。农村区域可放置响应土地、山林、草场等作为学农实践基地。城镇区域可确认一批企事业单位和社会机构。作为学生加入生产劳动、服务性劳动的实践场所。确立以县为主、政府统筹规划设置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制。进一步完善学校建设尺度。学校逐步建好配齐劳动实践课堂、实训基地。高等学校要充实施展自身专业优势和服务社会功效。确立相对稳固的实习和劳动实践基地。
（十三）多行动增强人才队伍建设。接纳多种措施。确立专兼职相连系的劳动教育师资队伍。凭据学校劳动教育需要。为学校配备需要的专任西席。高等学校要增强劳动教育师资培育。有条件的师范院校开设劳动教育相关专业。设立劳模事情室、手艺大师事情室、声誉西席岗位等。约请相关行业专业人士担任劳动实践指导西席。把劳动教育纳入西席培训内容。开展全员培训。强化每位西席的劳动意识、劳动看法。提升实行劳动教育的自觉性。对负担劳动教育课程的西席举行专项培训。提高劳动教育专业化水平。确立健全劳动教育西席事情审核系统。分类完善评价尺度。
（十四）健全经费投入机制。各区域要统筹中央津贴资金和自有财力。多种形式筹措资金。加速建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地。增强学校劳动教育设施尺度化建设。确立学校劳动教育器材、耗材弥补机制。学校可根据划定统筹放置公用经费等资金开展劳动教育。可接纳政府购置服务方式。吸引社会气力提供劳动教育服务。
（十五）多方面强化平安保障。各区域要确立政府卖力、社会协同、有关部门配合介入的平安管控机制。确立政府、学校、家庭、社会配合介入的劳动教育风险涣散机制。激励购置劳动教育相关保险。保障劳动教育正常开展。各学校要增强对师生的劳动平安教育。强化劳动风险意识。确立健全平安教育与治理并重的劳动平安保障系统。科学评估劳动实践流动的平安风险。认真排查、消灭学生劳动实践中的种种隐患特别是辐射、疾病感染等。在场所设施选择、质料选用、工具装备和防护用品使用、流动流程等方面制订平安、科学的操作规范。强化对劳动过程每个岗位的治理。明确各方责任。防患于未然。制订劳动实践流动风险防控预案。完善应急与事故处置机制。