教师的快乐体育教学旨在改变学生对体育课或体育锻炼的态度。在以往的体育教学中，教师片面培养学生的体质，忽视学生兴趣和能力的培养；单一的教学方法和模式化的教学模式使整个体育课处于枯燥的境地，导致学生对体育课产生厌烦和逃避，这也是传统教学的不良结果。快乐体育要求体育教师充分发挥学生的主体作用，利用一切可能的手段，使学生对体育产生兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，从而达到体育教学的真正目的。
教师对学生的过分要求也不利于快乐体育的实施。当老师要求学生完成动作或训练时，要降低难度或要求，让身体素质差的学生也能在运动中体验成功。比如在单腿跳的练习中，可以让学生换一次脚，让学生尝到成功的滋味，很有成就感。在对待学生时，不仅要严格注重素质的培养，提高学生的自信心，而且要给予更多的鼓励和表扬，坚定他们克服困难的决心，培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。
具体教学方面:
1、根据《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育工作计划、学期体育工作计划、单元教学计划，备课、编写教材，并在课前整理和检查场地器材。
2.在准备和结束部分，要求学生在每次教学前后做准备或放松练习。
3.各班教材安排合理，使学生得到全面的体育锻炼，发展各方面素质。
4.讲解动作要领和保护方法，突出重点和难点，示范正确动作，每节课分组练习，既有顺序，又有队形。
5.教材由易到难，由简单到复杂。循序渐进，不同性质的新旧教材搭配好，备课教材衔接好。要注意每节课教材的多样化，让学生的身体得到更全面的锻炼。
6.注意每节课运动曲线的预测，防止身体过度疲劳。
7.积极虚心请教有经验的领导和老师，让他们理论联系实际，学习大纲，提高学生的综合素质。
从这学期的体育教学中，我深深体会到，做一名体育老师并不难，但要做好每一节课却不是一件容易的事。
第一，我尽量去了解每一个学生，从心理学的角度去了解他们对体育课的态度，注意培养他们对体育知识的兴趣，让他们养成每天适量体育锻炼的好习惯。
第二，我特别注重人体生理机能变化规律在教学过程中的应用。运用这一规律，可以减少伤害事故的发生，使学生科学锻炼，健康成长。如何在教学过程中培养学生科学锻炼？
第三，我在教学过程中特别注重人的认知规律的培养。这样，学生可以尽快学好技能，形成技能，使体育教师实现精讲多练，从而为体育教学中科学的教学方法和组织方法的研究奠定基础。
第四，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容对学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、勇气和不屈不挠的精神等。
这几点的有机结合，会使体育工作起到事半功倍的作用。所以在以后的日子里，除了提高自己的专业水平，我会以强烈的事业心、责任感和自信心对待每一堂课。
模板2