头条热点事件
其实这个标题是标准的记叙文写法。它把事件归纳起来，按照事件的前因后果依次排列，让人一看就明白其中的含义。报告的内容是详细介绍时间、地点、主要人物和事件，最后做总结和建议。
头条热点事件
总结一下这段话的意思，河北街头一个有名的男子，把一个小女孩拖进一辆车里，想带走。周围人见不对劲，立即合力制止了该男子，并报警。为什么周围的人会觉得不对劲，然后停下来报警？报告也给出了答案。是第一段，如下:
头条热点事件
我非常赞同这个故事，因为以前也有人贩子用这种方法拐卖儿童，跑了，让一些家长伤心绝望。这种行为是不能容忍的，现在还没人生孩子。我觉得围观群众是值得称赞的。视频披露时，网友也觉得“与其释怀，不如误解”。毕竟不管是谁家的孩子丢了，对家长和家庭来说都是很可怕的事情。
头条热点事件
后来经警方调查，该男子确实是小女孩的叔叔。有网友猜测，小女孩太叛逆，家人没办法，只好让叔叔把她抓回来。从这个现象，不难认为是家庭教育出现了矛盾，导致了孩子的叛逆和不听话。最后，只能用强制手段来约束他们。就像报告最后的总结一样，教育要讲究方式方法，否则会适得其反。
头条热点事件
记叙文写作和编年史写作的区别:
记叙文主要记录事物的动作和变化，是动态的，费时的。
笔记记录人和事物的状态、性质和效用，多为静态，空。
文体的分类本来是为了说明作者的态度和方便的态度是不一样的。其实没有属于某个体裁的词。虽然因为记录的对象不同，编年史和记叙文也有区别，但在一篇关于事物的记录文章中，它们总是相互混杂的。
比如:“我今天在某宝上买了零食(记叙文)，有腊肉、干果、糖果(记性)。”但如果改成“我今天在某宝上买了猪肉干、干果和糖果。”(A)，是纯笔记:“我今天在某宝上买了三样东西，一个是猪肉干，一个是水果干，一个是糖果。”(二)，这是一个纯音符。A的目的是让读者知道“买”的变化，即在哪里买什么；而B表示的是“买”的状态，也就是买东西。这里的例子和注释是我自己的理解。
叙述的要素:
根据物理学，一切现象都包含四个要素:物质、能力、时间和空。以上面提到的热点为例，报告第二段符合这四个条件。叙事既然记录了现象，也就有了四个要素:(1)现象的主体，(2)现象的演变，(3)现象发生的时间，(4)现象发生的地点。在我看来，上面提到的热点第二段完全符合这个标准。
叙述的主旨是:
在选材上，和编年史里一样，要经过筛选。除了“适合题目”、“注重特色”之外，选择标准也是由写作目的决定的。目的是叙事文本中的主要思想，一般有三种:
(一)优先授课，如人物传记等。(以善为主，如少年系列的岳飞)
(2)以知识为主，如史记等。(以真实为主，如《宋史》中的岳飞)
(3)以兴趣为主，如小说等。(美女为主，如《说岳传》中的岳飞)
叙述的观察点:
叙事素材不仅来源于作者自身的经历，也来源于他人的传说或书籍。因为素材来源不同，要么从第一面来，要么从第二面来，当然不可能一致。如果一大堆材料连在一起都这么混乱，文章就会混乱，难以理解。在《三国志》一书中，关于诸葛亮侵魏有两种说法。一个是“丞相出走”，一个是“诸葛亮进兵”。就段落而言，并无不妥之处。但就作者陈寿的写法而言，有点不妥。就作者而言，叙事文本的观察点可以分为三种类型:
(1)站在发起者一边。比如说“总理离职”
(2)站在受影响者一边。比如“诸葛亮入侵”
(3)站在旁观者的一边。比如说“诸葛亮的老师是微微魏”
写记叙文时，要注意在全文中使用一个观察点，不能动摇。通常采用第三种叙事方式，但处于旁观者的位置，作者在各方面都要保持一致的看法，不能随意改变。书中的例子我就不细说了。我可以从各种报告中分析出来。
观测点的变化:
上面提到的观察点不应该改变，但这只是一般原则。在一个冗长或复杂的叙述中，如果要恰当地表现情况的各个方面，就必须改变它们。因为不同的事实可能具有相同的重要性，而仅从一个观察点恰当地表达所有方面是非常困难的，那么观察点就应该改变。以上面提到的热点为例。每段的观测点基本都不一样。有作者，有现场的人，有看视频的网友。如果不做改变，很难描述各方观点。
叙述一个事件时，哪些方面重要，是否表现出来，要根据事件的性质来决定，由作者自己的观点来判断。没有明确的标准。当然，有些文字功底很好的作家也能达到这个标准。
叙事文本的流动:
叙事的对象是事物的现象展开。当展开的情境被叙述成文字，就成了文字的流动。随着现象的扩大，文字的流动还会继续，所以流动性是记叙文写作的特点。事件有一定的发展速度，但描述事件的词语流动得越来越快，越来越慢。详细描述事件的发展，详细描述事件的各个方面，是慢记叙文；只有对事件的总结，以及各方面的大致想法，才是快速叙述。
简单来说，快叙事旨在描述事件的轮廓，慢叙事旨在描述事件的情境。一般来说，小说属于慢的一类，历史属于快的一类。
暂停叙述流程:
既然叙事有流动性的特点，那就不仅要慢，要恰当，还要被警察制止。暂停是从一个随时间推移的叙事转变为一个冗长的、空静态的叙事，或者插入一个解释，使动态暂时停滞。其实这在以前的课文中是很常见的。中间插入解释，让人理解，但也让流程停了。现在这样的文章已经很少了，大部分都是在文章末尾做了标记，然后再做注解。
叙事流程的顺逆；
叙述是根据事物的变化进行的，所以也有两个流向:第一种是按照变化的自然顺序依次叙述，流畅；第二，解释变化的因果，或者平行事件，而不是遵循自然的顺序，这是相反的。
所谓逆序，我的理解是先写事情的结果，再描述为什么会产生这样的结果。但是，也需要根据不同事件的性质来选择是按顺序写还是倒写。一般都是按顺序写的，倒着写的场景不多，没有一定基础就倒着写不合适。
记叙文就这么多。如果有其他建议和理解，再贴一篇。感谢阅读，收藏，分享。