一、科举制度
政府的
1、科举制是中国历史上用考试选拔官员的一种制度，(1)背景:魏晋以来，做官靠门第高低(九品中正制)
(2)过程:创始于隋朝，完善于唐朝，僵化于明，废除于清末(1905年)。共延续1300多年。常设科目有明经、进士(武则天时设武举)。
①隋炀帝时开设进士科，我国的科举制度正式形成。
②唐朝完善科举制。唐太宗:重视人才的培养和选拔，扩充国学规模，进士科第一名为状元。武则
入中 天:开殿试，设武举。唐玄宗:诗赋成为进士科主要的考试内容。
③明朝:八股取士
(3)影响:科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。
积极:①对中央集权:加强了皇帝在选官和用人上的权力(加强了中央集权)，扩大了官吏选拔的范围，扩大了统治基础。
②对士人:使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。③对教育文化:促进了教育的发展，塑造浓厚读书风气。
④对后世;科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。⑤对世界:日本和新罗引入科举制，是世界文官考试制度的开始。
消极:发展到明清时期，“八股取士”“文字狱”，科举制度僵化，摧残了人才，禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
二、贞观之治与开元盛世
1、贞观之治:唐太宗李世民统治时期政治清明，经济发展较快，国力逐步强盛，史称“贞观之治”
2、武则天是中国历史上唯一女皇帝。统治被称为“政启开元，治宏贞观”
3、开元盛世:唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。
4、封建盛世启示:
(1)国家统一、社会稳定是盛世局面出现的前提和基础:
(2)重用人才，重视教育;关注民生，以德治国，大力发展经济;(3)坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则;(4)实行对外开放，不断创新，加强对外交流与合作。
三、唐朝的民族交往和交融
1.唐朝民族政策:开明的民族政策。(当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗意即各族共同的君主。)
2.对西域的管理:唐太宗时，先后击败东、西突厥，加强对西域的管理;唐朝先后设置安西都护和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。
3.唐与吐蕃
(1)吐蕃统一: 唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原的各个部落，定都逻些(今拉萨)。蕃大致指今天的西藏地区。(2)唐蕃和亲
①文成公主入藏:唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。
一、科举制度
政府的
1、科举制是中国历史上用考试选拔官员的一种制度，(1)背景:魏晋以来，做官靠门第高低(九品中正制)
(2)过程:创始于隋朝，完善于唐朝，僵化于明，废除于清末(1905年)。共延续1300多年。常设科目有明经、进士(武则天时设武举)。
①隋炀帝时开设进士科，我国的科举制度正式形成。
②唐朝完善科举制。唐太宗:重视人才的培养和选拔，扩充国学规模，进士科第一名为状元。武则
入中 天:开殿试，设武举。唐玄宗:诗赋成为进士科主要的考试内容。
③明朝:八股取士
(3)影响:科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。
积极:①对中央集权:加强了皇帝在选官和用人上的权力(加强了中央集权)，扩大了官吏选拔的范围，扩大了统治基础。
②对士人:使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。③对教育文化:促进了教育的发展，塑造浓厚读书风气。
④对后世;科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。⑤对世界:日本和新罗引入科举制，是世界文官考试制度的开始。
消极:发展到明清时期，“八股取士”“文字狱”，科举制度僵化，摧残了人才，禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
二、贞观之治与开元盛世
1、贞观之治:唐太宗李世民统治时期政治清明，经济发展较快，国力逐步强盛，史称“贞观之治”
2、武则天是中国历史上唯一女皇帝。统治被称为“政启开元，治宏贞观”
3、开元盛世:唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。
4、封建盛世启示:
(1)国家统一、社会稳定是盛世局面出现的前提和基础:
(2)重用人才，重视教育;关注民生，以德治国，大力发展经济;(3)坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则;(4)实行对外开放，不断创新，加强对外交流与合作。
三、唐朝的民族交往和交融
1.唐朝民族政策:开明的民族政策。(当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗意即各族共同的君主。)
2.对西域的管理:唐太宗时，先后击败东、西突厥，加强对西域的管理;唐朝先后设置安西都护和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。
3.唐与吐蕃
(1)吐蕃统一: 唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原的各个部落，定都逻些(今拉萨)。蕃大致指今天的西藏地区。(2)唐蕃和亲