教员职务等级设置中，二级教师相当于助教级，一级教师相当于中级职称，晋升一级教师等同于中级职称的晋升，中级职称晋升的难度和要求比较适中，一级教师晋升的难度和要求比较适中。
二级教师属于什么职称
属于初级职称。教师职称分为三级、二级、一级、副高、正高。只有副高以上，才能称为高级正称，与大学里副教授平级。正高，与大学里正教授平级。中学一级，与大学讲师大致平级。所以，二级属于初级正称。正常情况下，三级评二级容易，本科毕业的，可以直接评二级职称，越往上越难的。
教师一要掌握升职的条件，对一级教师的晋升要求是比较全面的，不但要有学历年限，还要有教研、科研等方面的要求，这就需要教师尽早进行规划准备，中等教育教师和小学高级教师属于同一级别的职称晋升，只是在等级设置和称谓上有所差异，升职要求完全一致，下面就来看具体要求。
二级教师评一级教师条件
在任职期间，必须满足以下条件：
（1）具备扎实的基础理论、专长及教学专业技能。
（2）完成学校规定的教育教学任务，能够熟练地进行1门以上课程的教学。上课认真，讲课严谨，有较丰富的教学经验。
（3）贯彻教学大纲要求，独立掌握教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。
（4）积极参与学校组织的教育教学活动；指导青年教师的教育教学；组织学生的课外活动和社会实践
对中等教育、小学高级专业技术资格的评审，应具备相应的教师资格，并符合以下条件之一：
（1）获硕士学位，取得中学二级和初级专业技术资格，在中学任职2年以上，在二级和初级学校任职
（2）本科毕业5年以上，取得中小学二级教师专业技术资格，聘用中小学二级教师专业技术职务4年以上。
（3）在高中教书，到1993年底前大学毕业，现已取得大学本科学位，并已取得中学二级教师专业技术资格，并获得中学二级教师专业技术资格。在初中和小学任教，大专毕业7年以上，取得中学二级教师和小学一级教师专业技术资格后，聘请中学二级教师和小学一级教师4年以上。
（4）毕业9年以上的中师，任教于小学，并获得小学一级教师的专业技术资格，5年以上的小学一级教师专业技术职务。
在任职期间，须符合下列条件之一：
（1）积极参与各级教研部门举办的教研活动，有1次书面教学研究成果，有1次书面交流获得表扬；乡镇教育行政部门组织的教研活动中书面交流2次，并得到乡镇教育行政部门组织的教研活动评比。
（2）参加乡镇以上教研部门组织的示范观察教学课程一次以上，获得好评；或者在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获得一等奖一次以上。
（3）在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。
（4）受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。
（5）参与教育教学研究和教育改革实验，或参与当地经济教育社会调查，撰写有价值的科研报告或调查报告，得到乡镇以上主管部门的肯定和推广。
（6）县以上学校教学成绩优异。
（7）从事艺术、体育教学的教师，在教育、文化、体育部门主办的县级演出、展览或比赛中获奖一次
（8）能够结合教学特点，自行设计教学工具，加强直观教学，收到县以上教研部门的肯定。
（9）在农村任教骨干教师15年以上。
可见，升职的关键在于教学能力和教研水平，另外，教师职称的晋升也非常重视教师基层教学的经验，如果教师有过基层教学的经验，对晋升是非常有利的条件，此外，教师在提升教学基本技能的同时也要注重一些成绩的积累，如开课、示范课的讲授、论文发表等，尽自己最大的努力，为以后的升职打下基础。