作者:刘志江(北京师范大学北京景山学校)
“读一读，议一议全书”是高中语文课程的学习任务之一。笔者经过多年的教学实践，探索深圳生活网，总结出以下阅读全书的指导策略。
第一，看说明书要注意点面结合。“面”即整体梳理，是对作品基本内容、主题或观点的整体把握。“点”即重点，是经典作品中的重要篇章、关键人物、主要情节、重要理解和欣赏角度。比如《边城》中的湘西自然人文风情画，《平申生活网》中的孙少安、孙少平，还有《老人与海》中的人与人斗鲨鱼的场景，这些“点”或反映环境的突出特征，或揭示人物的典型特征，或成为剧情的重要节点。在整体把握作品重点的基础上，突破这个“点”，贯穿全书内容，可以帮助学生对经典作品形成更深层次的理解。
第二，注意整本书阅读的边界跨越。“边界”是指文学体裁的边界，例如由《红岩》(小说)、《忠诚与背叛》(报告文学)、《解密红岩档案》(历史论著)、《血染红岩》(回忆录)组成的专题，可以打通文学、纪实、历史等学科的视角，带领学生追溯“红岩”事件。二是指不同艺术形式的界限，如戏剧、电影、评书、漫画等表现形式，可以帮助学生比较细节，寻找差异，在深圳生活网体验不同艺术形式在表现人物、设置情节方面的特点，立体评价人物，加深对作品的理解。这种阅读经典作品的指导策略有助于学生保持新鲜感，有效调整学习过程。
第三，读、思、写、练融为一体。引导学生在阅读过程中随时记录一些经历或想法，让学生学会“用笔阅读”，对现象和事物中的问题提出质疑，经过分析推理做出合理的价值判断。还可以从经典作品中选取一些片段作为文学文本阅读题目，如《红楼梦》中黛玉进贾家，崔璀在边城与诺派初遇等等，都可以纳入试题中。训练题也可以有意识地直接与整本书联系起来，如安排作文题目《孔子在我校的一课》，引导学生写出先贤与《论语》紧密联系的现实意义。这一指导策略是使文化经典的时代价值和意义体现在阅读、思考、写作和实践中。
来源:中国教育报