1、高兴教学法。教师在教学中，应使全部教学都弥漫着一种协调、融洽、振奋、丰满的情感氛围。同时，在教学时，使学生进入语境，发明情景，赞助学生通过英语直接懂得教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学进程中，支配一些兴致运动。如：唱歌、游戏、饶口令等。应用这些灵巧的教学办法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生涯中，胜利与快活总是相伴而行的。那么，教师在教导中就应当应用好表示──胜利──快活三步曲办法，尤其对落后生，要多给予确定评价。
2、演示法。演示可以使学生获得丰硕的感性材质，加深对事物的印象，特殊是教学一些字母、单词时，应用实物、图片、表情动作等创设大批的视觉情景，对儿童重复进行大批的可懂得性语言输入，进行重复多遍的听说运动。丰硕学生的感性认识，加强演示后果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，控制事物的实质。例如：在学习字母时要充足应用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的“Isita…”时，可以直接应用学生手中的实物来进行对话，并且勉励每一个孩子积极加入到学习中去，要以满腔的热忱去看待每一个孩子，对他们学习中的每一个提高及时给予确定、表彰、嘉奖等，让所有的学生在对自身学习的满足中进步学习的积极性。
3、模拟练习法。学习英语模拟练习是很主要的办法，小学生要说得精确，首先必需看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并勉励学生勇敢启齿，敢于大声讲英语，说错了及时改正，并注意将准确的音与毛病的音进行比拟，重复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应勉励学生课下尽量用所学过的常用表达方法进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，造就应用语言的才能。