今天和大家分享一下——英语教学法:如何设计3p模式下的英语教学，附案例。说到“3P(PPP)英语教学设计”，本文主要从这三个方面进行解读:一、3P教学法的定义(意义概念分析)，二、3P教学设计的路径，三、与数字相关的词汇教学案例的演示。
首先，我们需要知道3P教学法的定义。
1.3P教学法概念的界定
(1)含义:
3P是指英文的演示、练习、制作，中文的教学演示、教学实践和语言输出。3p教学法是一种英语教学的课程结构模式，一种安排课程活动的方式。
(2)概念分析:
虽然3P (Presentation，Practice，Production)是一种非常传统的教学模式(始于20世纪60年代)，多年来饱受诟病，但它可能是当今英语教学中最常用的英语语言课堂教学模式。特别是，它仍然被广泛地教授给新教师，以方便他们在教学中使用(特别适合英语词汇/句型和语法教学)。
二，3P教学法英语教学设计路径
3P英语教学设计经历了三个阶段。第一阶段是“教学示范”，第二阶段是“教学实践”，第三阶段是“语言输出”。设计路径如下:
第一阶段:“教学示范”阶段
这是对学习者进行语言介绍或“呈现”的过程，通常从介绍语境或教师根据学习情境创设适当的语言教学情境开始。这个环节主要是让老师掌控整个课堂。老师要把教学的重点或难点讲透，最好能化繁为简。
例如，您可以设计这些活动:
根据课本的主题，讲一个小故事或轶事(如“我今天早上醒来得了重感冒…啊呜！我去看了医生，然后……“我今天早上醒来时患了重感冒…啊！我去看医生了……”);播放一小段音频剪辑；播放电影或电视节目的剪辑或展示你带来的物品(如剪报、机票、爱好材料)。
目的是保证学生理解语境，在语境中学习，让他们学会思考。你可以从学生那里汲取想法或建议，让他们交流他们所知道的或表达他们的观点，等等。这也有助于他们开始记住他们已经知道的关于这个话题的语言和词汇知识。
第二阶段是“教学实践”阶段
“教学实践”阶段是学生以教师可控制的方式练习使用语言的阶段。这个阶段有时分为两个阶段——控制运动阶段和自由运动阶段。
在受控实践阶段，课堂教学的控制者是教师，自由实践阶段的中心是学生的自由实践环节。您可以设计这些活动:
练句子或发音，合唱或单独练习；双人替换练习；句子匹配活动；或者词组填充空练习题；结对回答问题。
这个阶段的目标是达到语言的准确性。纠正错误在这个阶段非常重要，所以你应该确保密切监督学生，并立即花时间纠正错误。对于常见的目标语言错误，在活动后纠正延迟是很有用的。
第三阶段是“语言输出”阶段
“语言产生”阶段是语言以更开放的方式使用的阶段。在这个环节中，老师可以设计一些活动，比如你喜欢什么？对于主题，您可以设计这些活动:
两人自由对话，角色扮演，小组讨论活动
这个阶段的重点是鼓励学生尽可能流利、自然地使用语言，就像学生扰乱课堂外的交流一样。
3p教学法英语教学设计案例演示；
课堂类型:词汇教学
教学目标:
学生可以认识和阅读与数字有关的新单词“十一”
学生可以回答这个问题:“有多少…?\”
教学策略:3P教学模式
展示
热身老师和学生一起唱一首名为“十个小印第安人”的歌曲，复习之前学过的单词。
之后，老师展示了深圳生活网11印度的图片，然后教新单词“十一”，它的教与说以听与读的方式进行。
老师可以展示另一张11个苹果/ 11根香蕉/11只狗/等等的图片。
练习
全班一起读“十一”这个单词
学生们一组一组，一排一排地读“十一”这个单词
学生和全班一起拼写单词“十一”
学生们一组一组，一排一排地拼写“十一”这个单词
学生们一个接一个地朗读或拼写这个单词(如果有足够的时间)
问和答:老师提问，学生回答问题:
你能看见多少个苹果/香蕉/狗/猫？
ss:11个苹果。
7.让学生两人一组练习
生产
请学生到前面展示他们的产品深圳生活网。(两人一组谈论ABN的图片)
关于3P教学法，在《王强英语教学法教程》中是这样表述的:
许多教师可能熟悉演示、实践和制作(PP)教学模式。一堂典型的PPP课开始时，教师会在一定的语境中引入一个新的语言项目，然后进行一些受控的练习，如操练、重复、对话阅读等。
然后，学生们继续以更有意义的方式运用语言，如角色扮演、戏剧、采访等。有些老师可能也因五步教学法而出名，这种教学法与PPP模式非常相似，但在开头添加了re深圳生活网愿景，在结尾进行了巩固。
更准确地说，它叫做:3P教学模式。它的课堂教学是这样开始的:老师在一定的语境下引入一个新的语言项目，然后进行一些有控制的练习，比如练习、重复、对话阅读等等。然后继续用更有意义的方式产生语言，比如角色扮演、一出戏、访谈等等。
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