首先说说归纳法，这是我个人最喜欢的方法。因为高三的时候花了很多时间在竞赛上，所以没有按照老师的时间表进行系统的复习，但是知识归纳帮助我对自己的知识和思路进行了系统的梳理，有效的提高了复习效率，达到了较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基础知识、习题和特殊知识点的归纳。
该书根据高中生在学习中遇到的问题和考试大纲，梳理出各科的知识点和方法技巧，可以帮助处于学习误区的学生找到突破途径，提高成绩。需要这本书的同学免费领取！
基础知识归纳就是把书中的所有知识点有条不紊地罗列出来，解释每个术语的含义，列出它所包含的类型或分支，明确指出知识点之间的联系。这种知识归纳可以帮助你准确理解和牢固掌握课本的知识。做这个归纳的时候，可以适当参考一些参考书的归纳，比如关于优化设计的归纳，就很好。你可以把它作为基本框架，加入更多具体的东西，尤其是书中的例子。高二的时候，所有的总结都是自己做的。我高三不久，在优化设计中补充了它给的框架。
这个归纳最重要的意义是什么？最重要的是帮你把课本看透彻。这种基础知识归纳只是把书本上的要点和例题一起抄下来，但在这个过程中，你要翻书，一起翻几本书，这样可以比较同一个知识点的不同表述，可以帮助你更透彻地理解这个知识点；如果你想对知识做一个比较完整漂亮的总结，你必须知道哪些知识点放在什么位置，这个过程有助于你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄一遍，我会印象很深刻。所以，知识归纳法最大的用处就是在做的过程中帮助你熟悉课本，掌握知识点，其次就是做了之后再去阅读。教材是最根本的。每个人都必须通读三本教材。
习题归纳就是把错题、好题、经典题放在一起，然后写出每道题的关键，比如某个知识点或者某个方法或技巧。如果题错了，写下错的原因，尤其是漏了哪个知识点。如果有足够的时间，可以把题目抄在本子上，但是如果觉得时间不够，可以在那个题目旁边做个记号，写上我刚才说的“题目关键”。考前仔细看就行了。
在以上两种归纳的基础上，我再做两种归纳，即特殊知识点的归纳。我会抄一些自己不太了解的基础知识点或者例题，容易忘记，容易混淆，难以理解，有代表性，有特殊性。我还会把习题归纳中常错、易错、常考、特殊的知识点抄下来，从而形成特殊的知识点归纳。平时听课、做练习后，要重点总结基础知识点和练习。备考的时候要先看一本书，然后再看一遍知识总结，边看边记重点——也就是做专题知识总结，最后只看这个专题知识总结。如果时间允许的话，边看边把记不住的标记出来，一天下来就只看标记出来的。所以我们可以把所有的知识点都过一遍。只是看看，因为这些知识已经在我心里了；那些不那么有把握的，抄了几遍，看了几遍就被攻击了，你去考场就能感觉到自信了。高考前两周，我花了一周的时间把书从头到尾仔细看了一遍，做了专门的知识归纳，然后接下来的一周看了专门的知识点和习题归纳(我看的是试卷)。
高中生物基本学习方法
1.掌握基础知识点，“先记住，再理解”
生物的知识和其他理科一样，要在理解的基础上记忆。但是，高中生物有着不同于其他理科学科的特点。
对于我们学习多年的数学、物理、化学，这些学科的一些基本思维元素，我们的学生已经很清楚了，比如数学中的未知X，化学中的原子和电子，物理中的力和光等等。而对于生物来说，学生要思考的思维元素是奇怪的细胞、组织、各种有机无机物质及其奇怪的逻辑关系。因此，学生只有背完这些名词和术语，才能掌握生物的逻辑规律，也就是所谓的“先背，后理解”。
2.了解知识的内在联系，“前顾后顾”和“左顾右盼”
在背完基本名词、术语、概念后，学生将重点学习生物规律。这时候就要重点了解生物体的各种结构和群体之间的关系，也就是注意知识体系中的纵向和横向线索。
比如关于DNA，我们会从三个地方来了解:简介，组成生物体的化合物，生物体的遗传和变异。但在教材中，三地各有侧重，所以学生要前后一起思考，这叫“前顾后顾”。再比如:在学习细胞结构的时候，我们会学习很多细胞器。那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？我们需要做一个对比才能知道这一点，这叫做“左顾右盼”。
谁-→谁或什么结构？
什么-→发生了什么变化或发生了什么？
这是怎么发生的
什么时候-→什么时间或者什么顺序？
在哪里-→发生在什么地方或什么结构？
为什么-→为什么会发生这种变化？
人们在思维中经常把这六个W联系起来，肯定会有很多收获。除了以上三点，学生还要不断探索自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法，你一定能取得优异的生物学习成绩！
高中生物三论结合。
生物学的理论知识与自然、生产、生活密切相关。在生物学习中，我们应该注意联系这些实际。边学边练，不仅有利于生物知识的扎实掌握，也有利于提高自己解决问题的能力。
联系自然和现实
居住地附近的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院里生活生长着许多动植物。在学习相关知识时，到这些地方走走，对理论知识的理解和掌握大有裨益。在学习生物和环境知识的时候，更重要的是保护当地的动植物资源和周围的生态环境。
联系生产实践
生物学中的许多原理与工农业生产密切相关。在学习这些原理的时候，要考虑它们是否能帮助解决生产中的任何问题。这样做有利于掌握原理。
联系生活的现实
知识与生活实践的关系更加直接和普遍，因此在生物学学习中与生活实践保持密切联系更为重要。其实生活包括现有的生活知识和未来的生活行为。生活常识可以帮助我们了解生物知识，生物知识也可以指导我们的生活行为。