1、停顿
（1）标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的主要根据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感慨号、省略号停顿略擅长分号、破折号、衔接号;分号、破折号、衔接号的停顿时光又擅长逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时光又擅长顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时光要比一般的句号时光长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达情感的须要，在没有标点的处所也可以停顿，在有标点的处所也可以不停顿。
（2）语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中准确地停顿断句，不读破句，准确地表达作品的思想内容。
（3）情感停顿。情感停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完整是依据情感或心理的须要而作的停顿处置，它受情感安排，依据情感的须要决议停与不停。它的特色是声断而情不断，也就是声断情连。
2、重音
（1）语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是依照平时的语言规律肯定的。一般说，语法重音不带特殊强调的颜色。
（2）强调重音。强调重音不受语法制约，它是依据语句所要表达的重点决议的，它受应试者的意愿制约，在句子中的地位上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目标不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不雷同，表达的后果也不一样。
（3）情感重音。情感重音可以使朗读的作品颜色丰硕，充斥朝气，有较强的沾染力。情感重音大部分涌现在表示心坎节奏强烈，情感冲动的情形。
3、 语速
（1）依据内容控制语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，依据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、情感语气、语言特点来处置。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要依据具体的内容有所变更。
（2）依据体裁控制语速。国度《普通话程度测试大纲》在选编朗读测试材质时，为了保证作品难易水平和评分尺度的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
4、语调
语调指语句里声音高下升降的变更，其中以结尾的升降变更最为主要，一般是和句子的语气紧密联合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变更，语音就有了动人的声调，听起来便具有音乐美，也就能够更过细地表达不同的思想情感。