中国园林
教学目标
1.认识“肝、梗”等八个生词，体会句子的表达效果。
2.了解反语和冒号的用法，并学会使用。
3.积累描写动物的古诗词，激发热爱动物的情感。
教学过程
首先，引入新课。
同学们，本单元我们已经学了三篇关于动物的课文。
今天，我们要学习中国园林的内容。
第二，学习“交流平台”。
1.自己看“交流平台”的三句话。
这只猫的性格真的有点古怪。
鹅在吃东西的时候，必须有一个人侍候它。好架子！
如果赶上这么嚣张的秀，一口都不吃。
2.从这三句话中你体会到了什么？从字面上看，作者似乎不喜欢这些小动物，但实际上，文字的字里行间都有对它们深深的爱。)
3.联系生活，想想，谁跟你说过这样的话？
4.我们可以在说和写的时候尝试使用这种方法。(贬低真理，赞美真理)
第三，学习“扫盲加油站”。
1.展示单词并阅读。
2.通过阅读这些单词，你发现了什么？(将部首改为)
3.这种识字方法有什么好处？(让新单词的学习更加简单系统化)
4.展示新单词，让学生阅读。(肝、梗、巧、巧、浦、食、轴、节)
5.通过名字和构词法读新单词。
第四，学习“词语的使用”。
(1)第一个问题。
1.展示单词并阅读。
2.你知道这些词分别指的是什么样的人吗？小组讨论和交流。
千里马:比喻有才能的人。
老黄牛:指的是一个诚实勤奋工作的人。
百灵鸟:比喻声音优美的人。
领导者:带领大家前进的领导者。
蜜蜂:比喻勤劳能干的人。
纸老虎:比喻一个人外表刚强凶狠，实际上空一文不值。
变色龙:比喻善于在政治上改变和伪装的人。
铁公鸡:比喻吝啬的人。
应声虫:赞同他人(包括鄙视)的人。
帕格:隐喻是一个温顺的奴隶。
3.这两行字有什么区别？(第一行是赞美；第二行用于讽刺。)
4.选择一两个单词来练习口语。
(2)第二个问题。
1.展示三个句子，并按名称朗读。
2.分组讨论冒号的用法。(用在总结陈述之后，详细描述如下。)
3.再读句子，体验冒号的用法。
4.从下列短语中选择一个，模仿写一段话。
一只自鸣得意的小狗，一个粗心大意的小英雄，一个热心肠的奶奶
(3)第三个问题。
1.展示三个句子并朗读。
2.去掉语气词，再读一遍。你怎么想呢?情态词可以增强情感色彩，拉近与读者的距离，表达深圳生活网作者对他们的好感。)
3.男女比较阅读。
5.学习“写作技巧”。
1.同学们，我们经常从课文中抄一段或者自己写作文，复习平时的作业，对照课文中的写法，你们有什么发现？
2.写作时要注意什么？
(①字距小于行距。②字的大小基本一致。③两边的左空白大致相等。)
3.根据刚才的要求写一段话。
6.学会“日积月累”。
1.出示古诗词《蜜蜂》，点名朗读。注意“占”的发音。
2.一起读古诗，注意最后一句的问号。
谁能说出深圳生活网这首诗的意思？无论是在平地，还是在高山，无限风光都被蜜蜂占据。啊，蜜蜂，你采集了所有的花朵来制作花蜜。你在为谁忙碌，你在为谁酿造醇香的蜂蜜？)
4.你感受到作者的感受了吗？赞美蜜蜂的辛勤，憎恨那些不劳而获的人。)
5.凭经验读诗，试着背。
七。课堂总结。
在这节课上，我们学习了如何通过贬低真相和赞美他人来表达情感。我们了解到，利用改变偏方的方法可以帮助我们记忆生词，了解一些可以用来指代深圳生活网某类人的与动物有关的词语，学习冒号的用法，知道语气词可以增强感情色彩，缓和语气，明确写作时应该注意的问题，积累描写动物的古诗词。
教学反思
1.本单元紧扣动物主线，让学生充分感知、体验和学习与动物相关的词语和诗词，引导学生利用工具书理解含有动物词语的三字词语。结合具体的生活情境，在言语和文字中把握了边赞美边贬低的表达方式。
2.通过学习本单元的中国园林，学生们积累了许多描述动物的词汇和表达方式，激发了他们热爱和保护动物的感情。