人是从动物进化过来的，但人和动物的本质区别，是人有个思考真理的头脑，能感受至善至美的灵魂，人才成其为万物之灵。
当人类出现后，为了更好的生存和发展，积累前人实用性的知识，用于后代有效地从事物质生产，尽快根据需要改变外部世界，学校便应运而生。
随着社会的发展，学校作为一个专门的教育场所，只是传授实用性的知识，显然是远远不够的。如果真是这样，那么至多是培养了许多生存技能高超的动物，完全偏离了人作为万物之灵的初衷。
周国平说：真正的教育理应使人在知识面前保持头脑的自由，在功利世界面前保持心灵的丰富，在物质力量面前保持灵魂的高贵。这就对学校和教师提出了很高的要求。学校首先要高贵，然后老师要高贵，只有这样，才能让学生们目睹学校和老师的高贵，才能在学生们心中传承高贵。真正的教育从来不是语言的传授，而是身体力行的示范传承。
一所好学校的模样，绝不是学生成绩排名怎么好，而是学校和老师是否真正作为了高贵的榜样，对学生的发展发生了潜移默化的熏陶。
如果老师对学生不能一视同仁，学生不会学会公平公正；如果老师是个满腹牢骚的愤青，学生不会遇事能沉默冷静；如果老师是个唯利是图的小人，学生能成为大公无私的圣人？
特别是那些高薪聘请的老师，他们来到这里就是喜欢这里的待遇优厚，这样的境界能否让学生形成坚持理想甘守清贫的个性品质？
一个高贵的校长，选择了一大批高贵的老师，才能建构成一所好学校的基石。
学生们普遍喜欢的老师，一定不是单调刻板只是传授知识的老师，而是既知识渊博又有文化底蕴的老师。这样的老师无论上什么课，都能把文化底蕴融入到所传授的知识当中，自己充满对精神的追求，自然也能点燃学生们同样的热情。
当学生们从老师那里传承了高贵，头脑的自由和心灵的丰富也就纷至沓来。这时就像进入高速道上的汽车，稍加油门便会风驰电掣。任务不用督促，阅读不用强迫，一切都有明确的计划，处理什么事都是从容不迫。他们永远知道自己该干什么，永远明白自己最需要的是什么，在大是大非面前，永远清楚自己应该做出什么样的选择。
这样的人踏入社会，自然就会把高贵的魅力传播，而这种魅力是自然发生的，没有功利性，大家必定能感受到它的纯洁。太多的时候，做事始终有一颗童心，简单、真实、快捷，最能打动人心。
当一所学校的教育，像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂时，就是教育使命的终结。