教学设计是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是张承辉整理的小学电脑教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
小学电脑教学设计1
我主要做了这一些工作：
(1)做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如：电脑室只能开放一个月，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
(2)按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
(3)利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人人如初一不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。
(4)在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
(5)在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小学电脑教学设计2
》。
【教材解读】
这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
【三维目标】
1、知识与技能：
⑴ 认识6个生字。
⑵ 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、过程与方法：
⑴ 采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。
⑵ 运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感与价值：
⑴ 引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
⑵ 增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
【教学重难点】
1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、能想象出课文描写的场景和事物。
【教具准备】
课件、字词卡、表格、绘画笔、纸。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、播放课件(人类择山洞而居到今日的高楼大厦)，学生欣赏并说说自己理想中的住宅是什么样的?
2、教师导言：
从择山洞而居、到结茅庐而住;从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
板书课题：
电脑住宅
二、通读课文，粗知大意
1、展示电脑住宅的多媒体课件：
学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。
2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音：
⑴ 字：
仓(cāng) 储(chǔ) 烹(pēng) 盗(dào) 综(zōng) 判(pàn)
⑵ 词：
风向标 分门别类 烹饪 火候 集装箱 综合 防盗 判断
4、同桌互读课文，要求读正确、流利。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的?
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A：表格
⑴ 引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构：
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
方式B：画示意图
⑵ 根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式C：介绍电脑住宅
⑶ 以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况：
选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言：
⑴ 学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
⑵ 汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
⑶ 说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点?
(隐蔽……)
⑷ 教师总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧!
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：
引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市” 设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?
(教室、商场、学校、医院……)
五、作业
小练笔：
以“我设计的电脑……”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
【板书设计】
人类 电脑
(舒适、便捷) (神奇)
小学电脑教学设计3
本活动开展对象为六年级学生，1课时，利用计算机硬件学习帮助网站，通过小组合作自主学习的研究型方式进行，配合使用过程性学习评价平台，记录下学习过程的点点滴滴。 一.活动背景
第一篇信息技术基础学习完，对于计算机组成理论上已学习过，主机箱内各部件拆装实践过，为了加深学生对这部分知识的进一步渗透，让学生自行配置一台电脑以作拓展和巩固。 二.活动阶段分类
1.了解行情，自行配置电脑组装清单 2.小组内交流，推优上传平台
3.小组间交流，阐述各组配置方案的特点 三.活动布置
以3500元的价格配置一台式电脑，不选品牌机，包括外设。 1.了解行情，自行配置电脑组装清单(3课时)
可以通过上网查找一些电脑网站来了解一下近期内硬件信息，包括产品说明、价格等，还要考虑兼容性问题，性能问题等。通过理论与实践相结合可以使学生真正了解到掌握计算机的硬件知识。
a.布置任务，分组，了解行情
b.平台使用，第一阶段的信息录入 c.每位同学制作一份电脑配置方案
d.十一假期实地到电脑商城去实践一下，检查自己配置方案的可行性 2.小组内交流，推优上传平台
a.小组内交流，检验配置方案的可行性，推优上传平台 b.完成第二阶段平台信息的录入，活动日志、自评、互评 3.小组间交流，阐述各组配置方案的特点
a.小组间交流，阐述各组配置方案的特点，最后全班评出优秀作品6个 b.完成第三阶段平台信息的录入，活动日志、自评、互评、教师评。
小学电脑教学设计4
电脑棋手
教学目标分析: 这是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。本文寓科学知识于具体的游戏之中，形象生动，趣味性强。选编本文的意图，一方面是因为电脑与人们的生活关系越来越密切，通过学习本文，能激发儿童对电脑的兴趣。另一方面，本课用词准确， 使用了一些成语，学生通过阅读文本可以积累一些词汇。同时，也可以利用文本教育儿童明白只有认真观察，积极动脑，才能解决问题的道理。
学生情况分析：三年级的学生对下象棋有了一定的认识，大多数学生会下棋，有一部分学生喜欢下棋， 我们尽管是农村学校，可孩子们对电脑不陌生，所以学习这篇课文没有象棋，电脑方面的障碍。 教学目标:
1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。
3、学习、积累本课生字、新词。
教学重点： 通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
教学难点： 理解文中出现的成语。
教学时间： 二课时
教学设计： 第一课时(略)
第二课时
教学目标：
1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程：
一、上节课内容复习 ：
1、听写词语，同桌互改。
2、接力赛式分段朗读课文。
二、默读课文，整体感知
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样?划出文中相关的语句。
2、根据下棋前和下棋中给课文分段。
3、提问后明确：1——8自然段为一部分，
10、
11、12自然段为一部分。
三、细读课文，加深理解
围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。
1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么?
2、先独立思考后小组交流、讨论，每组选派一名代表回答，老师引导。
3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。
4、分别指名读
10、
11、12自然段。思考：
下棋中，“我”违规了，它怎样?“我”失败了，它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样?
5、采取抢答的形式检查学生的答案。
6、指导感情朗读
10、
11、12自然段，学生生练习。
四、朗读全文，交流体会
1、默读全文。
2、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么?
3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。
4、学了课文，你有哪些收获?
五、课外廷伸
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
学生结合自己的生活实际交流，并质疑。
六、作业
1、抄写课文中喜欢的词语。
2、把用电脑的乐趣写下来。
板书设计： 9 电脑棋手
进行对话
按下键钮
照棋谱走——> 败下阵来 只有认真观察，积极动脑才能解决问题
走出“怪棋”——> 反败为胜
《电脑棋手》教学反思
《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真思考，动脑思考，才能取得胜利。
本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：1.在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。2.在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。(要求是1.标段序。2.课文主要讲了一件什么事。3.能就课文内容试着提出问题)。3.引导孩子们自学生字词。4.讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。难点是分析过渡段应该怎样分的问题。然后再分别学习这两部分内容。“下棋前”略讲，只是分角色朗读后，提问：从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人?(教育学生有礼貌)再引导学生找出成语，并说说成语的意思，适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。分别采用男生齐读，女生齐读，抽读的朗读策略进行朗读训练，并发现错误及时正音。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢?为什么?后是谁输，谁赢?为什么?让孩子们在一边读，一边思考讨论的过程中明白：先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能敏捷应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。5.最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。
小学电脑教学设计5
教学内容：教材第1-4页：认识计算机的组成。
教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。
教学过程：
一、引入新课：
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?
二、教学新课：
1、计算机的外观：
从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。
教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。
2、计算机硬件：
我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。
中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。
显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。
键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。
打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。
3、计算机软件：
仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……
计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。
计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。
三、巩固：
回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。
四、作业;
完成练习题 1-4 。
小学电脑教学设计6
教材分析：
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学目标：
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：
让机器人尽可能地走直线。
课前准备：
机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。
教学过程：
1.导入新课。
2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：
(1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
(2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
(3)采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
(4)比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
(5)比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
(6)比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。
学生活动，教师下组指导。
3.学生比赛。
由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员(由学生担当)负责记录好各小组成绩与名次。
教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。
4.评价与反馈。
师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。
首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害?
请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组(队)的表现打分。
5.整理下课。
师：好!同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。
附参考程序：
乐高机器人范例程序
纳英特机器人范例程序
小学电脑教学设计