导语：单亲家庭学生的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得满意的效果。下面是张承辉整理的《教育随笔单亲家庭学生教育》，欢迎阅读。
教育随笔单亲家庭学生教育【第一篇】：关于单亲家庭孩子的思考
今年所教班内的单亲家庭孩子偏多些，有两个跟着父亲的男孩，有两个跟着母亲的孩子，有再婚家庭的两个孩子，还有一个福利院的孩子。特别是一位同事告诉我说，我班再婚家庭的一个孩子的继母不给他做早饭，孩子早熟，常偷东西，但也很可怜。这引起了我的思考：
记得周老师曾与我们说过：“我们常用思维定势来看待问题。孩子出现心理问题，就爱归结为单亲家庭的缘故，其实在正常家庭中也可能出现这些问题，是我们习惯地定性为单亲。”想到这里，我觉得我不应该用特殊的方式来对待他们，这样反而会让他们感到自己与别人是不一样的。
福利院的孩子爱与同学打逗，但无意中我发现他爱帮我做卫生，于是我就让他当卫生班长，负责班内的卫生清洁，他可以随意调派别人（当然他更喜欢自己干，别人干了他的活他还不高兴呢。）。我觉得这样孩子会有一种责任感，并且懂得付出，而且在管理过程中，还能建立一种优越感。
班内让买桌布，大部分学生都带来了，可是那个继母对之不好的孩子的还没有，我突然想到以前旧的桌布，就给了他一个，他当时就对我说了声“谢谢！”利用课余时间，我还帮他辅导一下学习，他渐渐地喜欢亲近我了，但是爱拿别人东西的习性显现出来了，我要慢慢教育。
还有几个孩子呢，我觉得我不能刻意地关照他们，但仍要让他们感受到老师的爱，让他们健康快乐地成长。
教育随笔单亲家庭学生教育【第二篇】：让单亲的孩子享受阳光
近几年来，单亲家庭越来越多，单亲孩子也越来越多，单亲孩子的表现越来越怪异，正是因为特殊的家庭才使得这些原本天真、可爱的孩子变得孤僻、不和群、任性。李xx同学，父母离异，学习成绩优秀，就是非常内向，不合群。如何对这样学生进行心理沟通和辅导我是从以下几个方面来做的：
1、坦诚――正视家庭现实
谈起了单亲家庭，说到现在社会单亲家庭很普通，也很正常。但家庭的失败不代表人生的失败，我们每一个孩子都要勇于面对自己家庭的现实。正是因为特殊的家庭才让我们走在了一起，坦诚的交谈让这些孩子不再背着家庭这一沉重的包袱，摆正了自己的心态；坦诚的交谈让这些孩子不再怕同学议论自己的家庭了，而是很自豪的对同伴们说“我是阳光中队的队员”；坦诚的交谈还让这些孩子理解了什么是一份“责任”，作为家庭中的一名成员都应该主动承担起家庭的责任。
2、沟通――架起心灵之桥
孩子们有太多的心里话想和老师倾诉，一开始我们选择了阳光日记这种间接含蓄的形式和孩子们交流，学校给每个队员赠送了一个日记本，让队员们把自己的心里话、烦恼事记下来，一看本子老师们就能了解到孩子的心理，老师也及时的在孩子日记本上写上几句鼓励的话。许多内向不善于交谈的孩子在日记本上倾诉着自己的心里话，有了什么委屈也尽情的吐露。其次注重多和孩子交流，书面交流、口头交流缩短了师生之间的距离，架起了师生沟通的桥梁。
3、鼓励――扬起生活风帆
有一份阳光叫自信，为了培养阳光单亲孩子们的自信心，老师们首先从他们身上发现闪光点，老师就是要善于发现孩子的闪光点，让孩子们自己就能拥有一分自信，我们还鼓励孩子们自己去寻找身上闪光的东西。寻找自信让队员们鼓起生活、学习的风帆。
教育随笔单亲家庭学生教育【第三篇】：正确面对离异家庭的孩子
随着社会上离婚率的上升，单亲家庭增多，这一变化不仅影响孩子社会文化素质，对心理健康的影响更为突出。单亲家庭子女心理自卑等多种现象较为普遍，严重影响他们的身心健康，值得我们教育人员的关注。
我们班有一位女孩子叫王钰（化名），天真烂漫属于它，活泼可爱属于它。黑黝黝的皮肤、大大的眼睛总是望着你，说着贴心的话语让你开心，是个不得不让人喜欢的孩子。可是在前不久的日子里，她的表现在幼儿园逐渐的转变……
案例描述：
在前不久的日子里，首先我们是观察到了孩子的表现逐渐在变坏，我们很奇怪。观察了一段时间之后，我们准备向父母反映一下最近孩子的表现的时候，发现孩子的父母也有点异样，让我们又停止了去了解。我们只能够向孩子那进行沟通，最后我们还是选择了反映孩子在园中的现象。我们向孩子妈妈反映的时候，她的妈妈表情微变说：最近她们家里有事。
这样的状态又持续了一段时间，刚好有一天是孩子爸爸来接，我们也试图去了解，而她爸爸说了一件我让我们很惊讶的一件事，她爸爸无奈的说了一句“昨天我们离婚了”，这让我们原本想说的话卡在了喉咙底内。
紧接着就是长假，在假期中孩子一直跟随着妈妈住在外婆家。当回来幼儿园时，孩子的情绪明显很低落。这一天，她哭着来幼儿园，我们问她为什么说，她说：“我有点想哭的感觉。”那天她在办公室里坐了半天。吃午饭的时候，我去叫她，她说不想吃饭。半天没有进水和吃过东西，面对这样的情况，我严厉的说：“我已经给了你半天的时间让你稳定情绪，半天没有喝水吃东西，你现在又说不吃饭，你觉得你自己这样做对不对？”她是个很聪明懂事的孩子，听到我的呵斥声，她反而哭的更大声了。从这一次之后，她每天早上来园都哭，甚至还说不想来幼儿园，于是艰难的沟通之旅就开始了。
案例分析和反思：
针对这样的情况，我们首先是向她妈妈了解了孩子的家庭现状，知道离婚的事是隐瞒孩子的，就是没有住在一起，而她爸爸也会抽出时间三人一起到外面去吃饭或者是去玩。虽然是这样，对于这么聪明的孩子，而且已经这么大了，多少还是能感觉到父母的异样的。而她却把这样的情感隐瞒在自己的心里，而那天实在是控制不住了，刚巧我又凶了她………
事后我也在进行反思，她的之前的表现一直是很好的，她自身经不起挫折，再加上现在的处境跟之前不一样，缺乏了安全感，所以导致之后的时间不想来幼儿园，怕我凶她是因为不喜欢她。对于这样，我也对孩子进行的好几次的谈心，家中她的妈妈也进行了谈心，通过这样的措施，她在幼儿园的表现也在逐渐的恢复。
通过这件事，我明白自己也有过错，我不该这么着急，特别是对于这样特殊家庭的孩子，我需要耐心，这也让我成长了不少。
教育随笔单亲家庭学生教育【第四篇】：浅谈单亲家庭学生教育的问题及策略
随着经济的发展，社会上的离婚率越来越高，接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题：校园中单亲家庭子女数量逐年上升。这些单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。但是如果引导不正确，那留给大家的只有遗憾。如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理呢？作为教育者唯有更多地去关心呵护这些学生，帮助他们治疗心理创伤，让他们也能幸福成长、快乐成才。
一、单亲家庭学生存在问题的主要表现
单亲家庭的学生因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征：
1、自卑
自卑感强的学生往往表现为沉默寡言，他们从不谈及甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。不敢面对现实，多数言行实属隐瞒。自卑的心理影响了学生想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
2、孤独
他们的亲情交流受到限制，拘泥，不合群，不善于甚至不想与人沟通和交流，觉得自己在家庭或群体中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。久而久之，与学生、老师和双亲的距离疏远了，学习成绩上不去，对公益活动不热心，组织能力、管理能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。
3、渺茫
有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。他们对自己应该追求什么，选择什么，很多会感到非常渺茫，或者根本就没有思考过这些问题，生活中没有明确的目标。
4、独尊
单亲学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂或管教得少，或不接受管教，或因管得太严，方法不当，从小就养成了不认输，不服气的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。这类学生行为上表现出自私自利，事不关己，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重点，也是难点。
5、逆反
单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。有的因为家庭经济状况、生活条件不如别人觉得低人三分，有时受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，不能接受父母的忠言相劝，有时一味要对着干，以此来报复。有时候“破罐子破摔”，甚至表现得很残忍，更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。
二、单亲家庭学生教育的策略研究
的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应要怀着一颗慈母之心关爱他们，要努力帮助他们树立起自信心，引导他们健康成长。那么作为老师应该做些什么？
1、营造爱的氛围
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。单亲家庭学生最缺少的就是亲情，他们需求家庭的温暖，需求别人的理解和关爱，需求成功的赏识，教师要适时抓住这些需求，在班级中创设亲情氛围，教育学生主动关心、帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱抚和温暖，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。
2、培养责任意识
我们不能因为单亲家庭学生失去父爱或母爱就格外地娇惯他，要放心大胆地让孩子去做力所能及的事情。与家长沟通，让孩子了解家庭的各种情况，必要时可请年龄稍大的孩子对家庭的重大事情一起参与决策等等。老师和家长在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他们，让他们从成功中觉得“我”能行，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。
3、树立自信心
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭学生没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也能行。因此教师要用心启迪学生的进步，首先注意寻找他们的优点，发现他们的闪光点，不要吝啬“表扬”，要及时给予肯定和格外的表扬，多鼓励，少指责批评，注意保护他们的积极性；多温情，切忌冷漠，使他们与老师的距离更贴近。
其次是激发学生的兴趣。兴趣是动力，学生只有充分发挥自己的特长，才能培养和树立自信心。如果我们不能及时挖掘和培养，就会失去教育转化使其发挥特长的机会。因此教师可多与孩子一起做做有趣的游戏，为孩子营造一个良好的文化氛围。善于发现并及时引导孩子培养自己的兴趣爱好，逐步养成开朗自信的性格，以激励孩子不断进步。
4、提升耐挫力
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，人生不可能都是一帆风顺的，不可能没有挫折。对挫折如果处理得好就能成为孩子进步的新起点，前进的动力。单亲家庭学生遇到的挫折相对较多，教师要教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，用一些名人成长的事迹激励他们，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。
5、扩大交往空间
部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，独来独往，心事重重。教师就要多跟孩子沟通交流，发动全班同学和这部分单亲家庭学生交朋友，让这部分学生参与到活动中来，尽可能多参加社会公益活动，让孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际交往的机会，主动与人交往，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情，师生之谊巧妙融合在一起。孩子的群体生活正常，很多问题也会迎刃而解。
总之，单亲家庭学生的教育问题已越来越成为教育工作的一项重要内容，教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲家庭学生的重任，而要做好这项工作的关键在于有爱心、耐心和诚心，要晓之以理，动之以情。只有这样才能帮助单亲家庭学生拥有良好心态，自强自立，与其他孩子一样健康成长。单亲家庭学生的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得满意的效果。
教育随笔单亲家庭学生教育【第五篇】：爱是耐心
有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。而我却说，教育可浓缩成一个“爱”字。爱是它的灵魂所在。
爱是耐心。每个学生都有不同的缺点和长处，对于孩子们的优点要不吝啬的提出表扬和称赞，哪怕日复一日。当面对行为有偏差的学生时，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这些学生的习惯都是多年养成的，此时教师必须付出持久而真诚的爱，去感化他们，使他们逐步改正缺点，直至养成良好的行为习惯，而这是一个长久的过程，贵在坚持。我们班的徐凯同学是个令人头疼的孩子，上课不听讲，作业也不做，当然学习成绩不理想。有一次，因为上课时他又不认真听课了，我就提问他读一段课文，没想到他读的挺流利的，我就当场表扬了他。后来发现我有提问同学读课文，他就会举手，我当然满足了他的要求，我赶紧借机会说：“徐凯同学，朗读能力相当不错，如果作业也能按时完成就更棒了。”我的鼓励起作用了，他开始做作业了，虽然不能每次都完成，只要他有做一些，我就表扬他的进步。也许他感受到老师对他的关注，所以对自己学习也认真起来了。当我了解到他是个单亲家庭的孩子，家庭条件也不好时，又多了一份对他的关爱。经常找他聊天，他是个寄宿生，如果发现天气有变化，我就问他衣服有没有带足，帮他想办法，不能因为没有厚衣服穿而感冒。在老师的关心下，他变了，上课积极举手，作业基本完成。学习成绩已经提高到七十几分了，还积极参加运动会的多项比赛，取得相当不错的成绩。
看来，一个孩子的成长，不仅需要家长的爱，教师的爱更是必需的。因为这份爱给了学生信心和力量，能让学生感到温暖，从而心中充满激情，获得前进的动力，看到光明的未来，走向成功的殿堂。