2020版教材将“文言文二经”这一课安排在了第七单元22班的夜读《囊影》中，而2021版教材则将“文言文二经”这一课移到了第六单元18班。位置动了，人文主题和中国元素(教学目标)也变了。这个教学记录放在哪里都是“实用”的。这个记录真正做到了质疑教学的本质:真的提问，真的提问，真的解决问题。3.用你所知道的导入文本。利用已有的学习文言文的经验(大声朗读，联系上下文，看插图，结合笔记，利用已有的生活经验去理解)去学习新的课文，在学习中总结方法(扩展单词和短语去理解)，学以致用，扩展阅读，从一节课到另一节课，一个到多个。4.注重朗读的指导，充分发挥“读”的作用。在各种阅读方式中，既熟悉了阅读和背诵，又加深了对课文的理解和领悟。5.引导学生在车胤努力学习，感受在车胤的辛苦。教学目标:1。认识“礼、勤”等新词，写出“囊、萤”等词。2.能够正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。3.能够借助笔记理解课文的意思。4.抓住文章的主要内容，感受古代儿童成长的故事。具体内容:一、温故而知新，激发兴趣。引子:小朋友，我们之前学了很多文言文。我把题目给你，你背，好吗？生:对。老师:司马光(课件显示司马光)，可以背了！1.小孩子在法庭上玩，爬进骨灰盒就掉水里了，全是嫌弃。只要拿着石头砸骨灰盒打碎，水就爆了，孩子就能活了。老师:《等一只兔子》(课件显示《等一只兔子》)生二:宋人有庄稼人。田中有一株植物。兔子扭断了脖子，死了。因为它的雷的释放，它保持着紧张，希望能再次得到兔子。兔子是不能复原的，但正如宋所言。老师:精卫填海(课件显示精卫填海)生3:颜地的女孩，名叫女娲。女孩在东海游泳，溺水，一去不返。所以她是精卫，经常拿着西山木石的头衔留在东海。老师:“王戎不走梅边的路”(课件显示“王戎不走梅边的路”)生四:王戎七岁了，已经尝试和小朋友一起游泳了。再看路边，的许多树枝都断了，众子争先恐后地去捡，荣却纹丝不动。一问，那人答道:“路边一棵树长出许多孩子，会使它变苦的。”接受它，相信它。老师:声音洪亮，背诵流畅，记忆力极好！相信你已经积累了一些学习文言文的方法。谁来说？1.大声朗读，联系上下文。生:看插图和笔记。老师:注释是理解文言文的重要途径。(板书:借助笔记)养生三:利用已有的生活经验去理解。(复习学过的文言文，得到学习方法)老师:好积累，好学，太棒了！我相信你还是善于观察的。看，这个单词长什么样？(课件演示:胶囊。)生1:满满一口袋东西。生:像个包。老师:看，我们的汉字多生动啊。这个词就是“胶囊”。《胶囊》笔画多。睁大眼睛，伸手和老师一起写。(板书《胶囊》)师:水平方向要短，口要平，秃盖要宽，两个小开口要在中间，三个水平方向要等距，左侧要拉伸。(详细书写说明)老师:装香料的袋子叫——健康:香囊。老师:旅行包叫——生:包。老师:我们今天要读的小故事叫——健康:夜莺阅读。(板书:囊英夜读。二、借助注解，读内容(提问)老师:一起读题目。生:萤火虫晚上看书。老师:看完题目有什么问题吗？生:萤火虫是什么？谁在爆萤？什么是萤火虫夜读？(三板书？)老师:用你的想法读这个小故事。打开教材第76页，大声朗读课文，注意发音正确，句子完整，难的部分多读几遍。(学生大声朗读课文。)老师:谁来给大家读？你看了！生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。老师:每个单词你都读对了，尤其是两个多音字读对了。太神奇了。谁能像他一样读懂？(课件演示:盛、舒)老师:文言文不仅要读得准确、流利，还要这样读，认真听。(课件显示节奏停顿，正常阅读)(正常阅读，对学生有指导作用。老师:你感觉怎么样？试着这样读。(学生自主练习阅读节奏。老师:谁想试一试？你看了！生:尹/孜孜不倦，学识渊博。如果你很穷/不经常得到石油，岳夏/那么你可以日夜练习打几十只萤火虫/照看书籍。老师:朗读流利，节奏清晰。谁想看？你看了！生:尹/孜孜不倦，学识渊博。如果你很穷/不经常得到石油，岳夏/那么你可以日夜练习打几十只萤火虫/照看书籍。老师:我们一起读吧。老师:尹-生:勤奋博学。老师:家境不好——健康:不经常出油。老师:岳夏-生:然后练习胶囊装几十只萤火虫来照顾书本，没日没夜。师:接下来让学生借助笔记默读课文，看看你能读懂什么？(学生在笔记的帮助下自主阅读课文。(在充分阅读的基础上，开始自主探究，降低文言文学习难度。)整体感知(解疑释惑)老师:看过了吗？谁在爆萤？生:我看是南宁的车胤。老师:他给你留下了什么印象？文中的一句话可以告诉我们。谁发现的？生:本人勤奋，知识渊博。老师:“勤勤恳恳，不知疲倦”是什么意思？健康:尊重和勤奋。老师:你怎么知道？生:借助评论。老师:文中有一个词是注释里没有的，比如“累”这个词。怎么理解呢？生:我觉得“累”就是累。老师:你对“累”形成了一个词，叫做扩词，也是学习文言文的重要途径。(板书:扩展单词形成单词。)老师:在笔记的帮助下，我们明白了自己是勤奋的，不知疲倦的。正因为车胤勤奋好学，所以他博学多才。谁能把这个词换成勤奋和博学？学生:孜孜不倦，勤奋好学，博览群书，博闻强记。老师:词汇量丰富，善于积累和学习！老师:让我们用这些词再次赞美车胤！(课件演示:尹_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)健康1:本人学习刻苦，知识面广。生:尹勤奋博学。生:尹孜孜不倦，学识渊博。老师:一个勤奋的车胤出现在我们面前，一个博学的车胤出现在我们面前。你是从哪里读到尹的《勤学》？生:岳夏练习太空舱容纳几十只萤火虫给书拍照。我从这句话中读出了车胤的勤奋。老师:什么是“训练舱”？生:白色纸巾做的包。老师:《疾风萤火》怎么样？生:用袋子装萤火虫。老师:你能解释一下这个句子的意思吗？生:一个夏天的晚上，车胤用白色丝绸做的口袋装了几十只萤火虫，看书。老师:这是萤火虫的夜读。车胤学习了一整夜，也就是所谓的夜以继日。(抓住文章的主要内容)四。借助插图加深理解(课件展示:岳夏练习太空舱，拿着几十只萤火虫给书拍照。)老师:小朋友，一个夏夜，知了在尖叫，尹是——夏夜，闷热，尹是——夏夜，万籁俱寂，尹是——老师:小朋友，课文里的插图也很有意思。仔细看，你看到了什么？(课件展示课本插图)生1:我看到车胤的衣服上有补丁。生:我看到萤火虫发出的光很微弱，但车胤还是努力学习，孜孜不倦。生:我看到车胤周围都是竹简，他很喜欢读书。老师:这时，你看到了什么样的车胤？健康:好学，渴望阅读，勤奋…..老师:正如文章所说:一个勤奋而博学的车胤。(板书:勤奋，博学)(感受人物的品质)五、反复阅读，升华理解老师:孩子，车胤十几岁的时候，家里穷，不常出油。他为什么没有灯油？这个困难在车胤眼里只是一只纸老虎。(展示课件全文。)一起看。生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。师:少年尹刻苦好强，做了太守，辅国将军，最后做了吏部尚书。一起读。生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。老师:年轻人立志，奋斗一生，功成名就。他们是晋代著名的学者。一起读。生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。老师:是的，虽然车胤家境贫寒，但他的志向不短。在非常困难的条件下，他决心认识世界上所有的文字，并努力阅读地球上所有的书籍。老师:用古乐读古文，是另一种感受。伴着悠扬的音乐来读这个故事吧。(播放背景音乐)读吧！生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。老师:愉快地读，说慢一点。谁想看？生:本人勤奋，知识渊博。一个贫穷的家庭并不经常得到石油，而岳夏练习几十只萤火虫来照顾书籍，夜以继日地工作。老师:谢谢你。你的阅读把老师带到了1600多年前的那个夜读之夜。我们闭上眼睛，跟着音乐朗读。(师生一起朗读)(在各种形式的阅读中，我加深了理解和感受，也熟悉了。)掌握方法，拓展延伸老师:像这样的经典故事和人物有很多。(课件展示“挖墙借光”)挖墙偷光苦读无烛，邻人捉不到烛，恒穿墙引光，拿着一本反射光的书读。市人大姓不识字，家里藏书丰富，所以恒是唯利是图而不是索取赔偿。妖怪，问恒，恒说:“但愿我师父能把所有的书都看完。”大师叹，赐书，然后成大学。注释1。Catch:到达，和2。贝:就三个。城里人:同一个县的人。4.文盲:指不识字。首先，人名。5.雇佣:作为雇员工作。6.补偿:报酬。7.奇怪:我觉得奇怪。8.禀赋:借、赠。请读《挖墙脚求光明》。同桌的二人组会用我们学过的方法，看书学习，以后再交流。老师:你明白了吗？生:看过。老师:这个小故事讲了哪两件事？生:一个是匡衡挖墙借光，一个是匡衡去大房子里打工换书看。老师:你读过什么样的匡衡？生:我读的是匡衡，他勤奋好学，渴望坚强。老师:孩子们读了这么长的故事，太神奇了。老师:老师，这里还有一个小故事。(课件显示“江米映月”)江米追月江米，字石清，也是济阳考城人。亮爹，员外郎。少分泌贫穷，白天工作。晚上看书，借着月光，光线斜斜的时候，可以捧着卷轴升到房间，睡得极沉的时候，可以爬得更高。①注释(Zhuójρ):制造木屐。毕:剪，建。易，同“易”。这次用我们学过的方法，自己看书学习，看看自己都读了些什么。老师:你读过吗？生:看过。老师:那我考考你。我说意思，你说原文，好吗？生:对。老师:江蜜小时候家里很穷。生:少分泌贫穷。老师:白天，他把做鞋作为他的工作。生:我白天上班。老师:晚上在月光下看书。生:夜读随月光。老师:月光斜照的时候，他手里拿着一本书爬到屋顶上看书。生:光线斜时，扶卷举屋。老师:他太困了，从屋顶掉下来了，他又爬上屋顶继续看书。生:掉到地上会爬的更高。老师:你读的是什么样的江壁？生:我读的是江米，勤奋，爱读书。老师:孩子们，这节课我们一起读了三个小故事。你发现这三个短篇有什么共同之处？生:都是小古文，都是讲一个古人的，都有勤奋好学的品质。师:古代有勤劳博学的人，比如车胤囊影夜读，匡衡挖墙借光，江米映月读书，还有很多像这样古老而经典的故事。(课件展示:古人勤学的故事图片)课后请继续以所学之法，读万卷书，行万里路。