大家好，来到毕业后再遇见，今天遇见的是必修3的《一名物理学家的教育历程》，相当于这是理论物理学家加来道雄在回顾自己的成长历程，从而去挖掘是哪些细节影响了他后来的物理之路。而通过对课文的梳理，我愿意以好奇和想象这两个关键词来引导各位去探究文本。
在文章中加来道雄回顾了两件趣事。这两件趣事让他有了诸多的疑惑，让他想在未来的工作当中去解决这些疑惑，同时也能从之拥有一个正向的反馈。也就奠定了他的物理之路。那么这两件趣事分别是第一水池中与鲤鱼的换位。如果说往常我们能看到鲤鱼，是羡慕于它游玩时的自由，羡慕它那漂亮的颜色。但是在加莱道雄的眼中，他想的是如果我是鲤鱼，怎么观察周围世界，有一些鲤鱼科学家是怎么去思考水池这个存在的，他们是否能看到这个水池之外的世界以及其他的鲤鱼，又将如何看待这件事情呢……可以说正是在换位思考之后这样的诸多疑惑让加来道雄产生了对高维世界的兴趣。所以他才能在自己的研究之路上去完成对高维世界的探索，一个时空对另外一个时空的探究。
第2件事情呢是来自于老师讲述的一个故事，在这个故事当中，加来道雄好奇的内容有很多：爱因斯坦他没有写完的论文是什么？论文要解决什么问题？如此难又如此重要吗？是真的需要这么多时间去研究他们吗……也正是这样的一些疑惑，才能让加来道雄去完成那份桌上未完成的论文。那就是对于统一场论的解释。
通过这样的一个回顾，我们明白好奇心和想象力，对于科学探究的一个重要性。那如果说这是来自于一个理论物理学家对于他的人生总结，也变相的教育我们重视好奇和想象。
其实别的科学家同样提到了这两个因素，无论是杨振宁先生提到的兴趣的重要性，还是周忠和院士说到的一个好奇心，是科学创作的根本动力。他们都支持让小孩去找到自己觉得有趣的，能够找到自己好奇的，能够去满足自己想象力的一个领域。这样才能让他不遗余力的享受对这个领域的学习。