总体而言，8869名小学生中有32.0%存在心理健康问题，其中28.0%为轻度，3.9%为中度，0.1%为重度。《中小学心理素质建设与培养研究项目》是国家教育科学“九五”重点项目，于2001年通过鉴定。由北京师范大学发展心理研究所的沃建中博士主持。根据国际标准，课题组从北京、河南、重庆、浙江和新疆的400多所中小学校中选取了16472名中小学生进行问卷调查。
该课题从思维、自我概念、自我监控、动机与归因、学习能力自我评价、自我控制能力、情绪发展、人格发展、人际关系等九个方面关注我国中小学生的心理健康状况。研究表明，小学生的心理问题比中学生更严重:3%的中学生和4.2%的小学生有严重的心理问题。按心理健康基本、中度心理行为问题和严重心理行为问题划分，小学生比例依次为78.9%、16.4%和4.2%。其中，人际关系问题最多，达到36.7%。其次是情绪状态31.2%，自我控制21.3%，动机14.3%，自我概念11%，学习能力评价8.6%。
沃建中博士解释说，小学生认为很严重的问题，在成年人眼里可能并不严重，但当小学生觉得严重时，就很容易出现问题。这正是我们应该注意的时候。长期以来，中学生的心理健康状况不佳，我国的教育模式是应试教育。过于强调考试成绩和升学率，导致家庭和学校只重视学生智力因素和考试技能的发展，而忽视了学生心理素质的培养。
另外，现在的中学生基本都是独生子女，父母都是望子成龙，孩子学业压力太重；中学生正在进入青春期，对很多性问题感到好奇和困惑，学校也没有给予及时适当的性教育。受多种因素的影响，中学生面临着巨大的心理压力，心理健康状况令人担忧。