一个简单例子，就像如今的自媒体平台，作者的每一篇文章，视频都要经过平台审核，经常会出现审核不通过的情况。教材和辅导材料的审核程序更复杂。经过层层审核通过的教材文章，插图，如果出现违法犯罪问题，首先被追究责任的不是作者，而是出版社，教材，辅导材料的各个审查环节。如果要追究刑事责任，首先考虑的是教材，辅导材料审核环节，出版环节玩忽职守的责任。
回过头来再讨论，小学教材和辅导材料，插图对小学生的伤害有多深？作为过来人，每个人都可以回忆一下，小学教材，插图对自己一生影响有多大？经过回忆，我们会发现，学校课本文章，图片对个人的成长影响十分有限，当然不排除个别人影响较大。对个人影响较大的，还是具体授课老师的思想引导，以及初中，高中阶段学习教育对个人影响是深刻和较大的。
在这一点来说，小学教材，辅导材料插图人物形象丑陋，都是成年人的审美判断标准，小学生如何看待，影响多大并不一定。毕竟现实生活中，能看到很多漂亮的大哥哥，大姐姐，以及同龄小朋友。但是，这并不是说这些丑陋人物形象没有危害，它最大的危害就是在国际上，丑化了国人的形象，让外国人对我们的容貌和文化素养评价出现偏差。
我们在学术上，教育上崇尚百花齐放、百家争鸣，但是，在教材，辅导材料，插图配置上，一定是美观大方，符合多数人审美习惯。不能把一些独特审美习惯的作品作为公共教材进行推广教育。这样我们就要首先制定法律规则制度，明确教材和辅导材料文章，图片的选用标准，程序，违反教材选用标准，造成不良后果的法律责任。否则，法律制度标准不明确，现在大家觉得小学教材辅导材料，插图严重损害国人形象，误导少年儿童，要求追究作者的法律责任，怎么追究？法律依据是什么？
我们希望小学教材的文章，插图更多地体现民族文化，民族精神，积极健康向上。但，也不能因此样板化，简单化，全部搞成古风风格，回到封建时代。过于机械样板化的教材风格，容易导致小学生形成固化的思维模式，不利于创新思想的形成。
比如，大家一直不理解岳飞为何从教科书中被删除了，鲁迅的很多文章不见了，以及现在引起公愤的小学教材插图丑陋问题。这说明教材的选用标准，程序等不规范，没有明确的法律制度规范，监督程序制度缺失，责任体系不明确。2022年4月15日，国家标准化管理委员会发布了《数字教材 中小学数字教材出版基本流程》、《中小学数字教材质量要求和检测方法》等3项国家标准，规定了中小学数字教材出版活动的基本流程，质量检测流程和检测方法。这是对中小学教材网络教材，电子出版物提出了明确的流程和质量检查方法等。
2009年09月30日，《中小学教科书幅面尺寸及版面通用要求》修改后发布。无论是今年发布的中小学数字教材出版流程和质量标准，还是中小学线下教科书出版标准，都不涉及教材内容好与坏的标准，关于内容的判断标准也是难以统一标准的，因为内容判断带有主观性，不同人主观评判可能感受不同。
教材内容的规范，需要通过法律法规列举哪些底线是违法的，或者哪些教材内容，图片不符合公共审美标准，公共道德标准等，违反禁止性法律法规规定，需要承担什么样的责任。小学教材是儿童成长教育的一部分，符合大众公共审美标准的图片信息应当成为教材选用的一般标准。儿童的健康成长更多地依靠的是优秀的教师的教育和思想引导。