根据最新研究，大学毕业生的实际职场能力与雇主的期望仍有差距。但好消息是，现在的应届毕业生能够有效展示自己的能力，这对于在求职阶段获得用人单位的认可非常重要。
文科生和理科生谁在就业市场上更有前途？类似话题的讨论有增无减。然而，无论培养哪个专业，“人文教育”都是不可忽视的，这似乎已经在高等教育界达成共识。国外最新发布的研究报告——《大学经历如何促成劳动力的成功:雇主认为什么最重要》再次从雇主的角度表明，人文教育会给大学毕业生的职业发展带来回报。
基于对近500名企业高管和招聘经理的调查，本文讨论了用人单位对大学毕业生工作准备的看法，用人单位在招聘时最重要的教育成就和学习经历，以及用人单位对应届毕业生的能力是否能使他们在新的工作和未来的职业发展中取得成功的看法。
与以往的调查一样，大多数雇主都将人文教育视为职场中员工成功的关键，并明确表示接受过人文教育的大学毕业生在就业市场上具有优势。本文将介绍这份报告中的一些关键结论。
人文教育培养的是雇主认为重要的工作能力。
研究发现，在可以从人文教育中获得的15项职场工作能力中，有14项被超过90%的雇主认为是重要的(包括“非常重要”和“一般重要”)，其中包括团队合作(62%)、批判性思维(60%)、分析和解释数据(57%)以及将知识/技能应用于现实世界(56%)
而且如果对比近几年重要性最高的能力可以发现，虽然每年排名最高的工作能力的结果都不一样，但是批判性思维、解决问题的能力、团队合作、书面表达和口头沟通能力的重要性都非常高。
此外，这项最新研究还探讨了雇主对其他11项个人品质的看法。结果表明，它们在一个人的职业成功中也起着重要的作用。超过一半的雇主认为个人素质包括职业道德(65%)、主动性(63%)、自信心(62%)、毅力(58%)、自我意识(55%)、抗压能力(54%)等。，都是“非常重要”。
毕业生的工作能力和雇主的期望
还是有差距的。
正视大学毕业生工作能力与用人单位期望之间的差距，已成为当今高校人才培养改进的努力方向。为了进一步探究毕业生工作能力的差距，研究人员还要求用人单位对大学毕业生的工作能力进行评估。
结果显示，不到一半的雇主认为大学毕业生为这些重要的工作能力做好了充分准备。而且通过“重要性”和“满意度”的对比发现，用人单位认为应届毕业生在批判性思维(39%)、将知识/技能应用于现实世界(39%)、解决复杂问题(39%)、分析和解读数据(41%)等方面“准备充分”的比例较低，实际能力与用人单位的预期存在差距。
然而，研究中发现的一个积极方面是，87%的雇主表示，今天的应届毕业生能够有效地向雇主展示他们现有的工作能力(40%的人认为“非常有效”，47%的人认为“相对有效”)，比2018年(67%)大幅增加。对他们来说，事业成功非常重要，尤其是在求职阶段得到用人单位的认可。
扩展阅读:
迈克尔斯多年来一直在评估大学毕业生的基本工作能力满意度，要求学生评估他们毕业后掌握的工作能力是否能够满足职场的需要。根据近三年毕业生的反馈，谈判技巧、时间管理、主动倾听、主动学习、学习方法、解决复杂问题、逻辑思维、有效的口头沟通、说服他人、理解他人等都是重要性很高的基本工作能力。特别是逻辑思维的重要性从64%(2018届)上升到69%(2020届)。
学习“广+深”是职场长期发展的必需品。
报告还显示了雇主认为大学学习经历能给毕业生求职和长期发展带来哪些积极影响。
例如，主动学习和应用学习等“高影响力实践”越来越被视为当代人文教育的一个突出特征，受到教育者的广泛重视。在这项研究中，研究人员发现，这些“高影响力的做法”也对雇主的雇用决定产生了重要影响。超过4/5的雇主表示，他们将优先雇用具有主动学习和应用学习经验的应届大学毕业生。具体来说，有实习或学徒经历的毕业生最有优势(49%的可能就业，41%的可能就业)。吸引雇主的其他学习经历包括与来自不同背景和文化的人一起工作(47%可能被雇用，41%可能被雇用)，以及在大学里做过兼职或其他形式的工作(46%可能被雇用，是的
那么用人单位如何看待大学经历对毕业生职业生涯长期发展的作用呢？研究人员向雇主提供了一系列本科教学目标的描述，发现雇主更喜欢能够结合学习广度和深度的大学教育，具体包括以下几个方面:
●鼓励学生独立思考(非常重要:55%，部分重要:38%)；
●培养能够适应成长中各种问题的“全能”学生(非常重要:51%，部分重要:43%)；
●充分开发就业技能(非常重要:52%，部分重要:40%)；
●为学生提供全面的教育(非常重要:52%，部分重要:40%)；
●强调“非技术技能”，如批判性思维(非常重要:52%，有些重要:37%)；
●鼓励学生与不同人群互动(非常重要:51%，部分重要:39%)；
●涉及多学科领域(非常重要:44%，部分重要:48%)。
对高校的建议
用人单位更青睐接受过人文教育的求职者。高等教育应该如何应对这个时代的发展趋势？报告还结合研究结果，提出了高校可以采取的有针对性的行动建议:
首先，让学生指出并思考这些重要的技能。如果学生能够清楚地了解雇主所看重的工作技能，那么任何专业背景的学生都将更容易向雇主解释他们的教育能够满足工作的需要。
其次，将个人素养作为学生课堂内外培养的一部分，有助于学生更好地了解自己未来作为专业人士应该做什么。
第三，评估学生的技能和思维方式，以确保他们为毕业后进入职场做好准备。而且要对学生入学时、学习期间、毕业后的学习成绩进行评估，才能真正知道自己是否做好了成为专业人士的准备。
第四，确保不同背景的学生能够公平地获得高影响力的学习体验，这将使每个学生在求职时都具有优势。
第五，给学生提供一个向用人单位展示自己能力的途径。比如从研究中可以知道大学成绩单是有用的，电子档案袋比大学成绩单更好。
注意:
电子档案袋是在信息技术环境下，系统地、系统地收集学生的学业成绩、作品、学习经历、对学习过程的反思等形成的集合。可以作为学生尽早规划未来，申请工作和学校的依据。
最后，报告中提到，雇主认为重要的职场能力不会只取决于一门课程或一个专业。通识教育是培养这些能力和素质的切入点和基本途径，但这种途径必须与专业教育相结合，促进能力的提高。