1、一是仿，就是模拟，先依照老师教授的诗歌动作重复练习。
模拟有两个利益：把加手势变成习惯。比如，《雨巷》这首诗，“撑着油纸伞”，老师教授的手势是：手做握伞动作，眼睛往上看着伞面；“独自徘徊在”，老师教授的手势是：右手抚摸着胸口，眼睛迷离，摇头；“悠久，悠久又寂寥的雨巷”，老师的手势是，右手往右前方伸出来，迟缓延长。通过这些动作，就营造了诗中的场景，将朗诵者和观众一下子带进意境。
学生自己还不会设计动作时，就要依照老师的设计重复练习。通过重复练习，就能感受到加手势的利益，并形成习惯。以后，只要拿到一首诗，就会自然而然的想做动作。遇到相似的场景，自然就会做出相似的动作。
2、熟能生巧。
熟，是重复练习，巧，就是技能办法。诗歌朗诵的手势，重复练习100遍，200遍，就能在练习中，悟出新的感受，探索出一些新的技能和办法。
3、三是敢，就是敢于尝试。
拿到一首新的诗歌，看到一句诗，头脑里首先想到什么动作，就先做出来。不要以为这个动作不适合，自己就先否认掉。这样就会卡壳，练习不下去。
练习手势的进程就是一个试错的进程，不管好坏，先加上一个手势进行练习，保证一首诗句句有动作。然后在一遍遍的练习中，不适合的动作自然就会被适合的动作代替。