得作文者得语文。然而好文章不是一夕之功，素日精雕细琢成了习惯，考场才能从容应对。唐代苦吟诗人贾岛有“推敲”的故事，张承辉认为文章不厌百回改。——远香
原作呈现：
特别的爱
世界上有很多特别的东西，如特别的手表、特别的手机、特别的玩具……但是，对我来说，最特别的还是爸爸妈妈的爱。
那是个恐怖的夜晚，风在呼呼的吹着，让树上的叶子在“沙沙”地响着，好像每一棵大树上，都有一个大怪物，会随时从树上跳下来攻击行人，再把他们拉到地狱去。
我们的学校停电了，我和爸爸妈妈住在楼上，其它人全都走了，只剩下我们这孤单的一家三口。
作业ok手电筒的电也差不多用完了，在屋子里一黑一亮，一黑一亮，导至我觉的现在像睡在鬼宅里。我伤心地对爸爸说：“爸爸，什么时候来电呀？你把手电关一下？”“没问题，怎么了？儿子，你今天怎么像很害怕的样子？”爸爸小声问着我。
妈妈突然说了一句话：“没事！儿子，你长大之后可是个顶天立地的孩子呀！我小时候也怕黑，但是，世界上没有鬼。”“没事，我抱着你睡。”“可以给我唱一首歌吗？”“可以呀！我一路看过……”
修改建议：
这次素养大赛，五年级作文要求是以“特别的（）”为题，先把题目补充完整，再写一篇文章，做到情感真挚，叙事具体，不少于500字。
这是某娃的即兴习作，40分的习作，得分34分，按百分制，是85分。乍一看，版面还算整洁，字迹端正，语句通顺。
但如果把要求往高处提一提，再逐句逐字地琢磨，这篇习作的亮点不多，有待提升的空间很大。
同样写作文，一篇普通习作和优秀作文之间，到底差什么，值得教者和孩子去思考。
周末，远香正好遇到在初中担过多年毕业班语文的朋友小唐，她参与过中考阅卷，还是中学高级教师。
下面的建议，可以说我们一起探讨的结果。
首先，错别字是优秀作文的“死敌”。
这篇习作语言简单，但“导致”和“其他人”两个词语中还是出现了不该有的别字。
另外“的、地、得”混淆不清，这三个字，虽然同音，但语法功能不同，“的”后面一般跟名词和形容词，“地”后面跟动词，而“得”后面的内容是对前面动作或状态的补充，它的前面是动词或形容词。有一段时间，曾谣传它们通用，纯粹是无稽之谈。
其次，环境描写有些过度。
写事情，适度的环境描写能渲染气氛，为下文的情节埋下伏笔。但要注意分寸，一篇写事的小学生习作，毕竟不是恐怖、悬疑小说，出现“地狱”和“鬼宅”的字眼稍稍有些过度。
更要注意的是，题目是“特别的爱”，主体部分不突出，爸爸妈妈的爱只是三言两语，细节描写不细腻不生动，怎么去打动读者呢？
另外，以仓促的对话收尾，主题没有得到升华，感觉作文不完整，也是一个遗憾。为了抓住读者的心，可以直接叙事，开头的那一段，在可有可无时，应该选择“无”。
最后，足够留意的读者会发现，字数400字还不到。唐老师说，到中考阅卷，经验老道的教师，会认为，字数不足的学生写作能力不高，分数自然提不上去。
有了上面几条中肯的建议，将习作修改并定稿。大家一起来读读，修改后的习作与修改前，是不是提了很多宝贵分数呢？
修改定稿：
特别的爱
那天，夜色笼罩着大地，风“呼呼”地吹着，叶子“沙沙”的响声更衬托出夜的寂静。
谁知，学校突然停电了。我和爸爸妈妈住在宿舍楼上，其他人都走了，只剩下我们一家三口。
家里手电筒的电也差不多用完了，那暗淡的光线在漆黑的屋子里一闪一闪的。七岁的我，忽然感觉到我们像生活在荒岛上一样，一种孤立无援的感觉让我慌慌的，心怦怦直跳。
我想：在那些黑乎乎的大树上是不是藏着《西游记》里的大妖怪呢？我越想越怕，用打着颤的声音问爸爸：“爸爸，什么时候才能来电呀！”
爸爸从我的语气中听出了不安，他关切地说：“儿子，你怎么了？”我支支吾吾地道出了实情：“爸爸，我害怕……”爸爸笑着说：“儿子，爸爸妈妈都在你身边，怕什么？”
不知道为什么，爸爸爽朗的话语好像有一股魔力，我的恐惧像看见了阳光的雪人一样，在一点点的消散。
这时，妈妈把我揽住，她轻轻地拍着我的肩膀，温柔的声音在我的耳边响起：“儿子，妈妈小时候也特别怕黑，但是啊，这世界上没有什么鬼怪，你将来要做一个顶天立地的男子汉呢，可别像个胆小鬼哟。”
这番话一下子把我逗乐了。我问妈妈：“你可以给我唱一首歌吗？”“可以呀！我一路看过千山和万水……”
在妈妈活泼欢快的歌声里，我恐慌的心满满安静下来，睡意也一点点地把我包围了，在妈妈温暖的怀抱里沉入了梦乡。
后来是什么时候来电的，我已经忘了，反正第二天清晨，我睁开眼睛，看见窗外阳光明媚。
现在想起来，年幼的我是那么怕黑，又是那么幼稚，而爸爸妈妈陪在我的身边，安慰我，鼓励我，给了一个孩子满满的安全感，那种安全感不就是一份特别的爱吗？
而我们正是在这爱里成长起来的呀！想到这里，唐代诗人贾岛传诵了千年的诗句涌上心头——“谁言寸草心，报得三春晖”！
原创：远香远香随笔